课 时 教 学 计 划 课 题 9、手舞足蹈 课型 设计应用 课时 1 教 学目标 知 识与技 能 学习用泥塑造比较复杂的人物动态，学习用人物瞬间的身体语言表达人物情绪，进一步学习泥塑的基本知识与技能。 过 程与技 能 通过塑造人物的动作和表情，进一步提高学生的观察能力，立体造型能力，概括和表现能力。 情感态度与价值观 帮助学生学会我国民间美术中汲取艺术营养，有针对性的培养学生的民间意识。 教学重点 学习用泥塑比较复杂的人物动态，学习用人物瞬间的身体语言表达人物情绪。 教学难点 人物动势和表情的把握以及表现。 教 具学 具 雕塑作品，相关资料，课件陶泥。 教 学 过 程 教 学环 节 教 师 活 动 学生活动 设计意图 二次备课 （一）欣赏导入 通过课件或教科书、图片资料与学生共同欣赏《说唱俑》等表现人们高兴时手舞足蹈的美术作品。 请几名学生做模特，摆出几种人物站立的基本动作。 通过作品的艺术神韵感染学生，引起学生观察、表现复杂的人物动作的欲望。 教 学 过 程 教 学环 节 教 师 活 动 学生活动 设计意图 二次备课 （二）引导探究 教学活动结合欣赏，师生共同探讨人物兴高采烈时的肢体动作特征。请同学们表演兴高采烈是的动作和神态，大家观察并画速写，小组讨论，确定创作内容及方法。 观察人物高兴时的动作和表情，了解和掌握动势要领。 通过速写练习，掌握人物兴高采烈时的动作和神态，通过小组的集体智慧，明确本课的学习目标。知道刻画人物的动作对表现人物情绪的重要意义。 教 学 过 程 教 学环 节 教 师 活 动 学生活动 设计意图 二次备课 （三）引导构思 进行“手舞足蹈”的创作练习。教师要适时给予学生帮助与指导。 观察人物高兴时的动作和表情，了解和掌握动势要领。 完成本科的主要学习目标。发挥个体与集体的学习积极性。加强师生互动，发挥教师教学的主导作用。 板书设计 9 手舞足蹈人的头、躯体、四肢扭动躯体，做出动作。眼、耳、口、鼻。 教学反思
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