《从看电视说起》教学设计

《从看电视说起》教学设计 一、教材分析： 《从看电视说起》是人教版《思品与社会》四年级下册第四单元《通讯与生活》的第四个话题。本话题旨在让学生结合自己的生活实际，从看电视开始体会广播、电视、报刊杂志、网络等现代大众传媒与人们生活的密切关系，并通过学生的生活感受，了解电视节目对促进自己的成长所发挥的积极作用。 二、设计思路： 根据本课教学目标，我设计了以电视节目“实话实说”为形式的活动，让学生在一个开放、自由的空间中学习感受。首先，我从学生熟悉的台标、电视节目引入话题，让学生了解大众传媒对自己成长的帮助，激发学生的学习动机和兴趣。其次，小小辩论会，点燃学生倾诉的火花。再通过观看采访家长的录像以及现场采访听课教师，听专家们的建议等环节，让学生知道了看电视要看内容健康的，且要控制时间，不宜过长，还好合理安排课余时间。认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己间接获取生活经验所发挥的作用是不可估量的。 三、活动目标： 1.认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己的成长所发挥的作用。 2.通过同学的情节表演以及学生间的交流，初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，并能做到合理安排时间。　　 3.通过家长访谈录、拟订看电视协议书，促进学生与父母的交流和沟通。　　 四、活动重难点： 初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，并能做到合理安排时间。 五、课前准备：多媒体课件 六、活动过程： （一）激情导入，引出新课 1.上课之前，我们来玩一个游戏：猜谜语，看谁反应快。请听好：一扇玻璃窗，里面有名堂，跳舞又唱歌，经常换花样。（打一电器）（你真聪明！）今天，我们就从看电视说起。（板书课题） 2.你们认识这些电视台标吗？(课件出示各台台标) 3.那我们来看谁一口气说出的台标多？ 4.哦！一口气说这么多，说明你们都特别？（喜欢看电视）说说你最喜欢看什么节目？ 5.哦！这些节目呀都很精彩，老师这里也收集了一些精彩的节目，你们想不想看？好，请看大屏幕。 6.播放电视节目片段。（有喜羊羊与灰太狼、猫和老鼠、火影忍者、快乐大本营、、非常6+1） 7.（当学生正看得津津有味的时候，老师突然关掉电视机，观察学生的表情，）请你说说刚才没有看完电视的感受，好吗？ （二）情景展示，激发共鸣 1.你们没有看完精彩的电视节目，都感到很遗憾，很失望。有个叫小波的同学也和你们一样，可喜欢看电视了，是个小小的电视迷，我们来看看他的故事。 2.播放情景录像。（小波正在津津有味的观看精彩的电视《开心超人》，可是妈妈不让他看，让他马上关了电视去写作业，小波只好无奈的去关电视......） 3.这位和你们差不多的朋友，他遇到了什么问题？（学生发言） 4.类似这样的问题，在你们的生活中发生过吗？谁来具体说一说。（学生发言）那我们来打开书到89页，学一学书中大人的语气读一读他们的话，可以读给小组里的同学听，谁愿意读给大家听？ 5.家长反对我们看电视的家长是怕看电视会给我们带来一些不好的影响，也就是存在着一定的弊端。那么，同学们是怎样看待看电视的问题的呢？小学生看电视到底是好处多还是坏处多呢？ （三）开展辩论，认清利弊 1.看来大家的意见有很大的分歧，这样吧，我们现场来进行一个小小的辩论会好不好？ 2.播放课件：正方观点：小学生看电视好处多 反方观点：小学生看电视害处多 我们有两个观点，支持观点一也就是正方观点“小学生看电视好处多”的同学请举手，请坐到右边来，支持观点二也就是反方观点“小学生看电视害处多”的同学请坐到左边来。（学生做出选择，迅速调整好座位） 首先请同学们在小组内互相说一说自己的观点和看法，结合实际谈谈自己在看电视过程中的感受。（小组讨论） 准备好了吗？在辩论过程中,老师希望同学们能够充 ... ...