《多姿多彩的“我”》教学设计 设计理念： 性别认同是一个人自我认同感的重要组成部分，缺少这种认同可能会影响人格的健全成长，对今后的社会交往产生消极影响。在平时的教学中，我发现在小学中高年级里有些男孩子说话细声细气，忸怩作态，还动不动就流眼泪；有些女生变得大大咧咧，粗犷泼辣；有些则因为青春期的到来，身体上发生一些变化而不能接受自己。有心理学家认为，６岁到１５岁之间，是青少年最容易发生性别认知混淆的时期，是一个人社会性别形成的关键期，也是心理性别形成的一个重要阶段，所以对这个年龄的孩子进行性别角色认同教育是非常重要的，因此，我设计了本节心理活动课。 活动目标： 使学生了解男女性别的差异性。 懂得男女各有优势，都很重要。 使学生接受和喜爱自己的性别。 活动重点： 了解性别差异；懂得男女各有优势，都很重要。 活动难点： 喜爱自己的性别。 活动方法： 游戏体验法、创设情境法、小组讨论法。 活动准备： ?????教师：多媒体课件 性格优势卡 学生：玩具 钢笔 活动过程： 一、暖身活动 导入新课 孩子们，喜欢做游戏吗？我们先来做个游戏“石头、剪刀、布”。 游戏规则：一个男同学、一个女同学组成一组进行游戏，两个人面对面猜拳———石头、剪刀、布”。输的人要被对方拉一下耳朵；同时是石头的则相互注视、微笑；同时是剪刀的则握握手；同时是布的则互相拥抱。 游戏结束后，教师了解学生做游戏的情况：同时出“石头”和“剪刀”的都能按照游戏规则来做，但是出“布”的却没有互相拥抱，询问原因，是学生觉得不好意思抱在一起，从而引出本节课的主题：我的性别。（板书：我的性别） 【设计意图】利用有趣的游戏导入，既活跃了课堂气氛，让学生在快乐的心情中开始本课的学习，又能把话题顺势引到男女性别上来。 二、活动体验，认识性别差异 A外貌特征不同 1、出示一张图片，你们发现秘密了吗？（男女生各半边脸）从哪些地方看出来的？ 2、在日常生活中，你们发现男女生在外貌上还有什么不同？ 3、（出示ppt）大家看，男生剪短发，穿裤子；女生留长发，穿裙子。这些都是我们外貌特征上的不同。（板书：外貌特征） 4、随着年龄的增长，男女生在外貌上还有哪些不同呢？ 5、现场采访：这个小伙子，老师发现你剪的这个小平头真精神，你心里有何感受呀？这个小姑娘，你今天扎的这个辫子真好看，你心里有何感受呢？ 学生交流 6、师小结：孩子们，我们男女生虽然外貌不同，但都有自己独有的发型、服饰，小伙子显得帅气精神，小姑娘越发漂亮可爱，大家心里都是美滋滋的。 【设计意图】利用一张有秘密的图片，激发学生兴趣，引出男女外貌的不同；现场采访环节，通过交流分享，唤醒学生内心的体验，加深学生对自己外貌特征的喜欢。 B生理结构不同 1、（出示男孩女孩性教育挂图）大家看，你发现男孩和女孩的不同了吗？ 师小结：孩子们，生殖器官的不同就属于我们生理结构上的差异了。（板书：生理结构） 2、联系我们的生活实际，想一想，男生女生在生理结构上还有哪些不同呢？ 3、找男女生分别读课题，体会其声音的不一样。（男生声音粗犷有力，女生声音尖细、清脆） 4、掰手腕比赛，体会男生力量大，女生力量小。 5、师小结：孩子们，由于性别基因的不同，男生女生在生理结构上有许多的差异，男生魁伟，女生娇小。 【设计意图】出示男女性教育挂图，使学生一目了然男女在生理结构上的差异；读课题，听声音和掰手腕比赛，学生在活动中体验感受男女在生理结构上的不同，印象深刻。 C兴趣爱好不同 1、玩具博览会 男女生分别展示自己喜欢的玩具，全班同学观察讨论：男女生玩具各有什么特点？为什么会有这些不同的特点？学生交流，教师总结。（板书：兴趣爱好） 2、男女生在兴趣爱好上还有哪些不同呢? ... ...
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