2、橙色的画 一、教材分析： 《橙色的画》属“造型·表现”学习领域。目的在于使学生认识橙色，理解间色的概念及原色与间色的关系。与之后的《绿色和紫色的画》一起组成了一个的色彩基础课单元。本课内容有四方面组成，第一方面是名家作品欣赏，高家明的《打菜籽》是一幅以橙色为主的农民画，供师生了解感受橙色画的特点及美感。第二方面是学生实践的照片，启发学生动手尝试调橙色。第三方面是八幅优秀的学生作品，在选材和技法上给予师生启发指导。第四方面是教材预设的问题和作业提示，是引导学生进行探究性学习的提示语。 学生通过本课学习，认识三间色，了解间色和原色之间的相互关系，感受以橙色为主要颜色的画面所产生的特有美感，使学生从随意的涂色、染色，到有意识的运用色彩，会用科学的方法认识和理解色彩现象，培养学生色彩美感意识，激发学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。 二、教学目标: 1、认识原色与间色之间的关系，明确橙色画的特点，了解橙色的色彩感情。 2、学习调制不同深浅的橙色，能从主观感受及表现需要出发较为能动的选择色彩、运用色彩，通过理性的思维表现出具有橙色特点的画。 3、态度与价值观：通过直观感受与赏析教学，培养学生对色彩及色彩原理的感悟能力，提高色彩欣赏的水平，培养学生对生活的热爱之情。 三、教学重点： 学习调出不同深浅的橙色方法技巧,认识感知橙色画面的美感。 四、教学难点： 根据橙色主色调进行深浅对比突出主体，丰富画面，充分表现内心感受。 五、教学准备: 课件、图片、色相卡、水粉颜料、水粉笔、图画纸及调色工具等 六、教学过程： 流程 教 师 活 动 学 生 活 动 游戏 导入 1、同学们，色彩大家族，成员数不胜数，其中有三个颜色它们在自然中产生，任何颜色都不能把它们调配出来，但它们却可以生成其它的许多颜色，还记得它们的名字吗？ 2、真不错，我们的红色和黄色要特别邀请大家和它们一起来做个游戏，同学们愿意接受邀请吗？ 游戏规则：讲台上的碟子里有红色和黄色的颜料。你喜欢哪个颜色就在黑板上的白纸上盖上这个颜色的手印，盖在纸的随便那个位置都可以，和别人的手印重复也没关系。（提醒：小心别把装在碟子里它们打翻了，做完游戏后，在一旁的盆子里洗手。） （盖满手印的白纸上出现了红色与黄色混合出的各种橙色） 学生说出三原色的名称———红，黄，蓝。 学生做游戏。 白纸上有红色的手印也有黄色的手印，（指着混合出的橙色手印）咦？这个是什么颜色的手印啊？为什么会变出这个颜色的？ 红色和黄色是两个原色，它们混合所产生出来的新朋友就是一个间色———橙色。（出示课题） 学生听老师讲解。 味觉 感受 橙色 1、（出示手中橙色的色卡纸）一看到橙色我们会想到什么呢？ 2、（放映橙色水果或食物的图片）多么新鲜的水果，好像才从枝头采摘下来一样！看到这些你会有什么样的感觉？ 3、同学们，我们的橙色就是这样一个很能诱发人食欲的颜色。它带给我们视觉的鲜活刺激会让我们觉得食物看上去更加的美味可口！（板书———可口） 4、记得有这样一个关于果汁的广告，冬天窗外下着大雪，但是在温暖的室内妈妈却已经为大家准备好了热气腾腾的橙汁。大家想像一下，如果这时候是你从妈妈手里接过这杯橙色的饮料，喝上一口，你的心中会涌上什么样的感觉？ 小结：同学们，颜色本身非常的单纯，它没有温度没有味觉没有情感，但是当我们在看到橙色就会不自觉的在脑子里联想起与它有关的一些事物时，我们会想到橙汁，从而进一步回忆起橙汁甜蜜的味道回忆起喝橙汁时快乐幸福的感情一样，这个时候橙色在我们心里就会感觉到幸福甜蜜。 学生仔细观察，思考、交流。 (根据自己的感受回答。)甜蜜、幸福、温暖…… 学生听老师讲解。 视觉感受橙色 1、（对 ... ...
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