中小学教育资源及组卷应用平台 1.3科学的世界观和方法论教学设计 【教材分析】 本单元以“探索世界与把握规律”为核心内容，探究世界的本原是什么，我们应该如何看待世界和人的价值等。通过对比得出结论:马克思主义哲学是科z学的世界观和方法论，是美好生活的向导。 第一课围绕哲学的起源、哲学的研究对象、与其他学科的关系、哲学的基本问题、马哲的产生、基本特征和马克思主义中国化的理论成果展开，属于哲学本体论的知识。 第三框“科学的世界观和方法论”，介绍了马克思主义哲学产生的历史条件及意义,阐明了马克思主义哲学的历史使命是实现无产阶级和全人类的解放;介绍了马克思主义哲学坚持从实践出发、科学性和革命性相统一、与时俱进的基本特征，阐明了马克思主义哲学具有强大的现实生命;介绍了与时俱进的特点使马克思主义哲学可以随着历史和实践的发展而不断发展，阐明了中国共产党把马克思主义列宁主义基本原理与中国具体实际相结合，使马克思主义哲学不断在中国发展，并有力指导中国的发展实践。 【教学目标】 了解马克思主义哲学产生的条件、理论来源和和马克思主义哲学有关的相关著作。 理解马克思主义哲学的基本特征。 理解马克思主义中国化的重大理论成果。 【核心素养】 政治认同：相信学习马克思主义哲学，可以帮助我们树立正确的世界观、人生观、价值观。科学精神：学习马克思主义哲学，使我们在探索世界、追求真理的过程中形成科学精神。公共参与；在社会实践活动中，用马克思主义哲学指导实践活动。 【教学重点】马克思主义哲学的历史使命;马克思主义哲学的基本特征;马克思主义中国化的重大理论成果。 【教学难点】马克思主义哲学的基本特征;马克思主义中国化的必然性 【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合 【教学过程】 导入新课：观看视频《用马克思主义哲学指导实践准动工作》 思考：为什么要用马克思主义哲学指导实践准动工作？ 师：因为马克思主义哲学科学的世界观和方法论 新课讲授 议题一：马克思主义哲学是在什么历史条件下产生的？它要完成的历史使命是什么？ 探究活动一：观看视频《:欧洲三大工人运动》 探究问题：欧洲三大工人运动有何意义？为何最终会以失败而告终，给了我们什么经验教训? 学生讨论回答 教师活动:点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 教师总结： 一、马克思主义哲学的历史使命 1、马克思主义哲学产生的条件： （1）马克思主义哲学是无产阶级反对资产阶级、争取自由解放斗争的必然产物。（阶级基础） 这些工人运动失败了。无产阶级迫切需要指导自己行动的科学的世界观和方法论。正是在这样的历史条件下，马克思主义哲学应运而生。 探究活动二：观看视频《马克思主义哲学的理论基础》 探究问题:马克思主义哲学的产生和以费尔巴哈、黑格尔为主要代表的德国古典哲学之间存在什么关系 学生讨论回答： 教师活动:点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 教师总结：提取视频关键信息分析回答探究问题 马克思主义哲学与德国古典哲学之间存在什么关系? 马克思主义哲学的历史使命 马克思主义哲学产生的条件： （2）马克思主义哲学产生的直接理论来源（理论基础） 思维和存在的关系问题,首先是人们在生活和实践活动中遇到的和无法回避的基本问题。人类从事的活动包括认识世界和改造世界。无论是认识世界还是改造世界，说到底都是要解决思维和存在的关系问题。 探究活动三：观看视频《三大自然科学》 探究问题:马克思主义哲学的产生和这三大自然科学发现之间存在什么关系? 学生讨论回答 教师活动:点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 教师总结： （3）马克思主义哲学是近代以来自然科学的必然结果。（自然科学基础） 细胞学 ... ...
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