北师大版（2013） 一年级下册心理健康 4我也能举手发言 教案（表格式）

学科 心理 年级 一年级 课题 我也能举手发言 课时 1 备课人 信息化教学手段 白板课件 教学 目标 1.帮助学生理解举手发言的好处。 2.鼓励学生课堂上大胆举手发言。 3.树立学生的自信心。 重点 帮助学生理解举手发言的好处。 难点 如何帮助不举手发言的同学。 学情 分析 “老师提问，学生举手发言”是一种常用的课堂互动方式。课堂发言能很好的提高学生的表达和思维能力，可以提高学生的心理素质，同时老师通过学生的发言来掌握学生的最近学习内容，从而利用教学方法引导学生学习。 教学内容及师生互动 媒体功能应用及分析 教学附案 一、课程导入 游戏：看看谁的举手快 游戏规则：教师喊出一、二、三、木头人，不许说话不许动，所有的学生快速的举起手，保持不动。 坚持住的学生为胜利，三次都胜利的同学，得到表扬。 说一说：举起手的时候的感受。 本节课我们就来进行心理活动课《我也能举手发言》 二、主题活动 （一）本节课老师找一名小记者，当老师提出问题的时候，小记者就到下面采访主动举手的学生。 老师刚才选择同学当小记者时，为什么有的同学举手了，而有的同学没举手呢的？ 好我的小记者到下面采访同学。 （二）聊天室 1.老师提问的时候，你是怎么做的？ 2.你认为哪种做法好？为什么？ 我们班的同学在上课时候总是积极举手发言，他们很好。 3.现在大家结合自己举手发言的经历，说一说举手发言的好处。（小记者继续采访） 教师引导学生举手发言的好处，同时总结明确举手发言的好处： （1）提高胆量和自信，激发学习兴趣。 （2）锻炼语言表达和思维能力。 （三）活动一： 说一说： 今天你举手的次数是： 我觉得表现最好的一次课堂发言是： 要成为最会举手发言的同学，我要这样去做： （四）活动二： 展现自我： 请同学们自愿上台为大家表演一个节目，可以唱一首歌，跳一段舞，也可以朗读一篇课文，等等。 （五）加油站 想一想，这些图形都像什么？看谁想得最多、最有趣？ 四、总结和提升 出示游戏规则 拖拽功能简洁明了 遮盖功能出示活动一 使学生有兴趣学习 放大镜出示图形 对学生有探索之作用 开学初，同学们互相谈谈假期的感受，放松心情，愉快的学习。 鼓励表扬方式为主 自我展示的时间给出一定的时间限定 板书 设计 勇于举手发言 教学 反思 反思这节课的得与失，值得欣慰的是，在课堂上，我极力地把课堂还给学生，让学生发言，在这样的宽松环境下，孩子们说出了自己的心声。