人音版 （五线谱） 六年级下册音乐 5《一把雨伞圆溜溜》 教案

《一把雨伞圆溜溜》教案 年级：六年音乐 内容：人音版 第五单元 歌曲 教材分析:《一把雨伞圆溜溜》选自人音版教材第十二册第五单元《快乐的阳光》。她是本单元的学唱歌曲，把雨天里三个小伙伴只有一把伞的看似尴尬的情景，描绘成“一把雨伞,三个头”引申至“风雨路上一同向前走”形象的表现了儿童们在风雨中共用伞、嬉戏玩耍的情趣。以此颂扬同学之间团结友爱，互帮互助的友谊，放在六年级下册，也从侧面表达即将小学毕业的学生之间建立的难舍难分的情感。歌曲为2/4拍、降B大调。曲调欢快活泼，歌词风趣，吸取了通俗歌曲的表现手法，运用了跨小节切分、旋律中运用不同的休止符以及连续的附点八分音符节奏型，增添了节奏的不稳定感，使音乐在2/4拍“强弱、强弱”的循环规律上，变得俏皮、灵动，充满诙谐。“嘻嘻哈哈”非常口语化，加上下滑音的巧妙运用，生动的可好了孩子们在雨中欢笑的神情。作为一首大调歌曲，结束音并没落在主和弦的根音上，而是结束在三音上，明亮的色彩营造了一种在雨中一往无前的情景，充满着欢歌笑语。 学情分析：本班孩子是分流到校的孩子，大多数孩子对音乐的基础较差，识谱能力也很有限，音乐素养弱。 教学目标 1、情感目标：学生能够用轻快、跳跃、诙谐的甜美声音表达雨中嬉戏的心情，体验学习音乐的乐趣，感受人与人之间团结、互助的快乐。 2、能力目标：指导学生用欢快，诙谐的声音演唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》，在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。。 3、知识目标：指导学生唱出休止，附点，切分节奏。 教学重点：学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与表演活动。 教学难点：准确地唱出附点、切分、休止等节奏；感受、想象及表现众多音乐元素刻画的生动的音乐形象。 教具准备：钢琴 旋律谱 教学过程 一、组织教学 1、师生随着音乐律动进入教室 2、组织教学，师生问好， 二、引入新课 一、走入雨中 1、导入 师：同学们，能发出声音的万物都可以发出美妙的声音。大家能用身边的道具雨声吗？学生回答（大雨、小雨、中雨等） 节奏练习 （1）× × 0× ?×0 ×? × .×? × 滴 滴 嗒 嗒 雨 珠儿 跳 先老师带孩子们念节奏，一节一节慢慢来。练好以后加上音高再来。 × × ×.× ?×.× ×.×? ×.× × ×? 啦 啦 啦 啦 啦啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 加入歌曲旋律练习节奏 初步欣赏雨 歌曲的速度、情感 歌曲的内容 （生听后抽人回答） 3、再次欣赏 用肢体行进的方式感受音乐 三、学唱歌曲 （1）二声部的加入学习歌曲前面部分 ①科尔文手势（复习音高和发声练习） 1 2 3 4 5 6 7 ②运用科尔文手势加入二声部旋律（运用2、3、5、4放在旋律中，起到发声熟悉旋律和和声练习结合） ③把前面两个乐句加上和声效果 （2）、学习三、四句 ①孩子聆听 ②孩子模仿 ③孩子随琴唱 （这一部分主要解决休止符） （3）接着学习 这一部分前面都设计到内容了的，所以这一节比较轻松，只有后两句孩子不太熟悉，我采用的是听教结合 （4）最后一句 运用的是聆听感知的方式学习。 四、合唱 整首曲子随着琴合唱 加入我们前面的节奏、旋律表演唱 放音乐伴奏合唱 五、用事先出示的图形谱学习变化重复 六、表演唱 七、小结：师简单总结本堂课内容，用冼星海的“音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清流；首先，是陶冶性情的熔炉。”这句话结束。 ... ...