水 墨 趣 味 教学目标 认知目标：认识中国画的工具材料，感受水墨画笔、墨、纸的特点。 能力目标：在自主探究的学习活动中，能学会控制水分，并能用中锋、侧锋调出不同层次的墨色。 情感目标：通过欣赏及表现，使学生感受中国传统文化的独特魅力，激发学生的民族自豪感。 教学重点：在自主探究的游戏中体验笔、墨、纸在水墨画中的变化，感受水墨画独特的魅力。 教学难点：大胆地运用笔墨；笔墨的表现有一定的形式美感，并能添加赋行，尝试各种变化，表现一定的思想内容和情趣。 教师准备：宣纸，教学课件，展览板，水墨画欣赏碟 学生准备：毛笔，墨汁，小桶，报纸。 一、引导阶段 师：上课之前我们先来做个游戏：老师这里有两杯不同分量的水，等会老师会在杯里滴入相同的墨汁，请同学们仔细观察，然后回答老师的提问？ 请两个同学上来分别滴入相同的墨汁 师：谁来告诉我这两杯墨水哪一杯画出来的浓一些，哪一杯画出来的淡一些？为什么？ 生：左手的浓一些。。。。。。。。 师：他说对了吗？为了证明这个同学说的是不是正确，我们来画一画，检验一下他说的对不对？ 师：在演示板上画出来 师：他说对了吗？给予鼓励 师：我们每个人都有自己的名字，那你们觉得给这两种墨色取个什么名字好呢？ 生：淡的叫淡墨 师：刚才我们用水，墨做了一个小小的游戏，其实呢在我们的水墨世界里还有许多的好玩的游戏，你们想不想来尝试一下了呢？ 生：想 师：好，那今天我们就一起来走入水墨世界里去感受一下水墨游戏的神奇吧？ 出示课题：水墨游戏 二，自我尝试阶段 师：刚才我们讲了墨色的变化中的浓墨，淡墨。那么除了这两种墨色变化你们还可不可以划出与这两种不同的墨色呢？现在请同学们拿出你们的工具动手尝试，看看你可不可做到？老师给2分钟时间来做。 学生动手尝试，教师巡回指导。 师：谁来告诉老师你发现了什么？你发现与浓墨，淡墨不同的墨色了吗？ 生：我发现了比淡墨更淡的墨色。。。。。。 师：这里有比浓墨更浓的墨色，比淡墨更淡的墨色，那么我们应该给他们取个什么名字呢？ 师：其实他们的名字古人已经早就给他们取好了，这个就是我们今天要讲的知识，请同学打开课本，看到知识窗。（出示课件，墨分五色：焦 浓 重 淡 清） 师：刚才我们讲的比浓墨更浓的墨我们叫：焦墨。现在由老师来画画，画的时候请同学们仔细观察老师的每一个细节。（教师示范） 师：我请一位同学来重复一便老师刚才的动作 生：重复老师的动作 师：在这个过程中老师用到水没有？ 生：没有 师：焦墨是怎样的现在明白了吗？焦墨是不加水的，画在纸上看起来比较亮 师：我们在做游戏的时候知道，浓墨和淡墨之所以会有区别，是因为他们的水分不一样。那照这样推，浓墨是加了一点水，重墨比浓墨多一点，也就是说在同样的墨下面水分越多就越淡。 师：其实这五种墨色变化我们还有一个比较通俗的说法：就是“墨分五色” 师：刚才我们做的是单种墨色的变化，那么你们想过没有，可不可以在一笔里面出现浓淡墨的变化呢？可不可以？你们来试一试？老师相信你们可以做到？ 学生尝试练习。 教师小结：墨色变化一定要控制好水分的多少，墨色浓淡它是相对的。刚才我们说的墨法就是我们在水墨游戏中的第一个法宝。 三，示范阶段 师：刚才看到同学们在做“墨分五色”的变化，老师看了后非常的激动，也想来画一画，那么你们想不想看看老师是怎样用水和墨在游戏中创造美丽的画面的吗？ 生：想 师：画之前老师提一个小小的要求，老师画的过程中，请同学们仔细观察老师在画到点，线面的时候是怎样用笔的？ 教师示范：五月的一个下午，天空下着小雨，我沿着一条铺满青石板的小路，来到一个小镇上，这里的房屋都是黑瓦白墙，依山而建，青石板路环绕其中，我沿着它一路走到小镇的尽 头 ... ...
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