3.1 插入图像 【教学目标】 知识与技能：甄别选择合适的图像并插入到文档中；根据图像与文字的关系调整图像的大小及位置；利用图片工具栏对图像进行适当的修饰。 过程与方法：设置任务情境，使学生通过操作体验到科学合理地引入图像可以增强文字的表现力。 情感态度价值观：培养学生灵活、合理地运用各种途径获得图像素材，提高学生的信息处理能力。 【教学重点】甄选图像插入到文档并做调整。 【教学难点】培养学生准确判断信息需求的能力。 【教学方法】实践导引，任务驱动。 【教学资源】多媒体网络教室、课件、教学软件。 【教学过程】 一、导入与认知目标 作品展示导入：师展示同样的文章，插入了图片与未插入图片的对比，引出本节课的学习任务———插入图像。 认知目标：师展示知识技能目标：甄别、调整、修饰。二、新授 （一）甄选并引入图像 由几个不当的作品示例，说明甄选图像的意义，引发学生讨论： 甄选图像时应注意哪些问题？ 学生讨论、发言。师总结：图像与文章主题相符；选清晰度高、尺寸大的图片。 可以从哪些途径获取图像或甄选图像？ 生发言。师总结：平日积累的素材库，数码相机等拍摄设备，网上浏览搜索。 实践活动一：为师指定的文章《我的家乡南海新区》甄选并引入图像。（提供素材库） 学生动手实践，师观察指导补缺，助其完成任务。完成的同学阅读助力部分的《插图的作用》。 师引导生总结方法，并由大小和位置不合适的例子，引出下一环节的容。 （二）调整图像 师提示学生：只有根据图文的关系合理地调整图像的大小和位置，才能更加适合版面的要求。 实践活动二：调整图像的大小和位置。 师提示图片必须要先选中，观察选中状态的图片特点，思考各个控制点的作用， 鼠标指针放在各个控制点上的变化，按左键拖动进行调整。 生动手实践，师观察指导补缺，助其完成任务。完成的同学教给未完成的，并相互评价。 师引导学生总结调整大小和位置的方法，注意鼠标指针的变化。 （三）图像的修饰。 师：根据需要对图像的格式进行适当的修饰，可以锦上添花，进一步修饰文档， 烘托主题。 引导生调出工具栏，观察每个工具按钮的作用，应用看图知义法和鼠标悬停法。实践活动三：剪裁图像。 师展示一幅作品，只需要图片中的某一部分，怎么办？———裁剪图像。 师引导学生观察鼠标指针到了控点上的形状，生动手实践，师观察指导。思考探究：被剪掉的部分能否重新出现？ 完成了的同学动手试验其他工具的作用与效果。生演示讲解，师辅助并总结与点评。 阅读助力部分，思考体会不同设置的效果及作用。四、小结 师总结知识点，生谈收获。 师给出实践任务：制作一份交通安全宣传单。 【教学反思】 ... ...
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