3.4 动物新老个体的更替 【教学目标】 (1)知识与技能: 知道动物的生殖方式，能列举动物的受精方式，知道动物胚胎发育的方式和特点。 （2）过程与方法; 通过读图来获取知识，同时培养观察、分析和获取信息的能力。 （3）情感、态度与价值观目标: 通过学习，培养分析和比较的能力。 【教学重、难点】 教学重点：动物有性生殖方式的多样性。 教学难点：动物有性生殖方式的多样性。 【教学准备】 多媒体 录像 【设计说明】 通过复习动物的生命周期、人的生殖过程，从而引导认识有性生殖的概念。 学生读图、讨论和交流，展开对有性生殖中受精方式和胚胎发育方式的的认识。 【教学过程】 设置情景，引入新课 1、复习：什么是动物的生命周期？动物的生命周期有何意义？ 2、引入：而新个体是通过生命周期的哪个生长时期产生的？各种动物的生殖方式都一样吗？ 二、新课教学 （一）、动物生殖方式的多样性 1、有性生殖的概念 我们已经学习了人的生命周期，你在课本图中试着填出人的生殖过程。 概括：像人那样，通过精子和卵结合，形成受精卵产生新个体的生殖方式，称为有性生殖。 2、动物的受精方式 利用多媒体展示各种动物,提问: 下面这些动物能进行有性生殖吗？ 追问：这些动物的有性生殖有什么不同 引导学生进一步思考和讨论： a、体外受精的动物所形成的受精卵一般在什么环境中发育？ b、这两种受精方式哪一种更优越（有利于受精卵的形成）？ 3、动物胚胎发育的方式及特点 提问：卵生和胎生这两种主要胚胎发育方式本质的不同具体表现在哪里？ 引导归纳出：卵生和胎生的不同点 你能举出常见的一些胎生动物和卵生动物吗？ 补充：卵胎生的胚胎发育方式的具体表现，在自然界中只有少数的动物如鲨鱼、蝮蛇等。 投影出课本上动物胚胎发育的表格 投影放在培养皿里的打开的新鲜鸡蛋，让学生观察，认识到卵生动物的卵很大 讨论：a、卵生动物的卵比胎生动物的卵要大得多，这对胚胎发育有什么意义？ b、胎生和哺乳,对哺乳动物的繁殖有什么意义 说说理由. 课堂小结 ①动物的生殖分为有性生殖和无性生殖。 动物的生殖一般可以分为无性生殖和有性生殖两大类，其中以有性生殖为主。 动物的受精方式有体外受精和体外受精。 动物的有性生殖方式有卵生、胎生和卵胎生。 课堂练习 板书设计 一、动物生殖方式的多样性 有性生殖：精子和卵子形成受精卵产生新个体的生殖方式。 动物的受精方式 动物胚胎发育方式 体内受精 体外受精 胎生 卵生(
课件网) 为什么动物的种类不会随着个体的衰老死亡而灭绝 男性 （ ） 女性 （ ） （ ） 新生命 （ ） 精子 卵子 受精 受精卵 一、动物生殖方式的多样性 1、有性生殖： （1）定义：通过精子和卵的结合，形成受精卵产生新个体的生殖方式。 鸟类 两栖类 哺乳类 昆虫 爬行类 鱼类 四川大熊猫人工培育 返回 比较: 这些动物的受精方式 昆虫 爬行类 鱼类 鸟类 两栖类 哺乳类 哪些动物是进行体外受精的？ 哪些动物是进行体内受精的？ 例举你生活中熟悉的动物 . 思考: 二、有性生殖的受精方式 ①体外受精的动物所形成的受精卵 一般在什么环境里发育？ ②这两种受精方式哪一种更有利于 受精卵的形成？ 三、动物的胚胎发育 方式 发育场所 营养来源 胎 生 卵 生 母体外 母体子宫内 母体体内 卵中的卵黄 卵胎生 母体供给 卵中的卵黄 昆虫 爬行类 鱼类 鸟类 两栖类 卵胎生动物 1.卵生动物的卵比胎生动物的卵要大得多。 这对胚胎发育有什么意义？ 2.胎生和哺乳，对哺乳动物的繁殖有什么 意义？说说理由。 讨论： 3.一般胎生动物和卵生动物相比, 谁产的卵多 为什么 P97讨论： 1、因卵生动物胚胎发育所需营养来源于卵中的卵黄，而大的卵可为胚胎发育提供充足的营养。 2、母体 ... ...
