教师 李老师 日期 2019.1.30 学生 黄洛晨 课程编号 课型 专题 课题 文言文阅读·传记类 教学目标 了解传记类文言文的特点及相关考点； 学习解读传记类文言文的方法技巧； 3、按照人物类型把握人物性格。 教学重难点 分类型学习人物传记类文言文； 2、掌握分析人物形象的方法技巧。 教学安排 版块 建议时长 1 趣味导读 10分钟 2 经典阅读 40分钟 3 拓展阅读 35分钟 4 考题与写作链接 35分钟 5 作业 30分钟 【知识精讲】 （一）文言文人物传记特点 1、定义：传记以写人为中心，作者通过人物的言行和典型事例来塑造人物形象。 2、分类：自传、评传、回忆录 3、人物传记阅读材料的特点： （1） 所选文章的内容都有一定的现实意义，一般肯定赞扬所记人物，弘扬正义，贬斥邪恶。 （2） 所选的材料篇幅较短，400字左右，文后有一定量的注释。注释往往给阅读提供一定的信息，有时是重要的信息。 （3）涉及到的实词和虚词及考题中的例句越来越贴近教材。 （二）传记类文言文的难点 1、人物性格是什么？或 人物所具有的优点、特点是什么？ *事件是为了描写人物而服务的，要思考每一个小故事中所反映出的人物的特点，这样才能正确的分析人物形象。 【应对】 （1）找出文中所包含的事件，在原文中标记出来 （2）分析事件所表现的人物性格，这一部分要注意准确的定位人物的性格。要积累一些描述人物性格的词语。 2、对事件过程、因果的分析，对事件的评价 （1）抓细节：语言、动作、小的事件片段 （2）分清因果与事件的要素：人物、起因、结果、过程 （3）联系事件的背景：本文交代的背景，大的历史背景、文化传统 3、翻译： 要根据句子，落实到具体的字词来翻译，尤其是句子中的实词，一定要把词义翻译出来。实词是翻译中最重要的得分点。 翻译的标准：先是直译，直译不合适的时候才考虑意译。 翻译讲究：信 达 雅。 4、常见人物类型 A、官员 B、隐士 C、女性 D、平民 E、谋士 注：讲义后附“传记类文言文常见词语”，请学生自己仔细学习识记。 一、官员：选文一般会选取官员生活或职场的两三件事情来写，重点展现其生活和工作中表现出来的性格、品质和能力等。注意给文章划分层次，从事件中总结人物形象。 ①欧阳公讳晔，字日华。自为布衣，非其义，不辄受人之遗。少而所与亲旧，后或甚贵，终身不造其门。初为随州推官，治狱之难决者三十六。大洪山奇峰寺聚僧数百人，转运使疑其积物多而僧为奸利，命公往籍之。僧以白金千两馈公，公笑曰：“吾安用此? 然汝能听我言乎? 今岁大凶，汝有积谷六七万石，能尽以输官而赈民，则吾不籍汝。”僧喜曰：“诺。”饥民赖以全活。 ②陈尧咨以豪贵自骄，官属莫敢仰视。在江陵，用私钱诈为官市黄金，府吏持帖，强僚佐署。公呵吏曰：“官市金当有文符。”独不肯署。尧咨讽转运使出公，不使居府中。 ③鄂州崇阳，素号难治，乃徙公治之，至则决滞狱百余事。桂阳民有争舟而相殴至死者，狱久不决。公自临其狱，出因坐庭中，去其桎梏而饮食之，食讫，悉劳而还于狱，独留一人于庭。留者色动惶顾，公曰：“杀人者汝也。”囚不知所以然。公曰：“吾视食者皆以右手持匕，而汝独以左手，死者伤在右肋，此汝杀之明也。”囚即涕泣曰：“我杀也，不敢以累他人。”公之临事明辨，犹古良吏，决狱之术多如此。所居，人皆爱思之。 17．写出下列加点词在句中的意思。(4分) (1)少而所与亲旧 （ ） (2)终身不造其门（ ） (3)素号难治 （ ） (4)乃徙公治之（ ） 18．下列各组中加点词的用法和意义相同的一项是(2分) A．饥民赖以全活 以吾一日长乎尔 B．至则决滞狱百余事 他植者则不然 C．去其桎梏而饮食之 恍惊起而长嗟 D．决狱之术多如此 愿伯具言臣之不敢倍德也 19．用现代汉语解释下列句子。(5分) (1)尧咨讽转运使出公，不使 ... ...
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