一、基本信息 课名 红星歌 教师姓名 学科（版本） 音乐花城版 章节 第一课 课时 第 1 课时 年级 五年级 二、教学目标 1、学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲中进行曲的雄壮的风格。 2、体会重音记号的作用。 3、用队列行进的方式进行扮演。 教学重点：感受进行曲的特点和重音记号在作品中的作用。 教学难点：动作感受进行曲雄壮的风格。 三、学习者分析 四、教学重难点分析及解决措施 教学重点：感受进行曲的特点和重音记号在作品中的作用。 教学难点：动作感受进行曲雄壮的风格。 措施：对比感受的教学方法让学生更加容易理解歌曲的内容，在特殊的音乐记号学习中，我用亲自示范的方法引导学生理解渐强、重音等记号。 五、教学设计 教学环节 起止时间（’”- ’”） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析 组织教学 2’ 在营造音乐气氛的同时，让同学自然感受到进行曲雄壮有力的特点，为导课作铺垫。 教师播放《红星歌》，用进行曲节奏伴奏。 学生有序进入教室 播放音频 导入 2 通过按节拍传送红星，让同学感受了歌曲二拍子的特点，还得到了聆听歌曲旋律的机会。 师：老师把那颗红星带来了（出示道具———红红的大五角星），你们愿意将这颗五星亲手传送下去吗？可是，“五角星”担心被你们到处乱传，这样吧，老师来弹奏电影《闪闪的红星》中的主题歌《红星歌》，你们要随歌曲的节奏一拍一拍的传送。 学生传递五角星，感受歌曲的节奏。 出示卡片，钢琴弹奏 积极参与 感受新歌 5 在聆听歌曲时，让同学更多了解歌曲中所包括的乐理知识，以便在下面的环节中更出色地表示歌曲。按节奏朗读既了解歌词大意，又熟悉了歌中的节奏。 按节奏有感情地朗读歌词，让同学在读中了解歌词内容。 学生按节奏朗读歌词 唱中感悟 15 用“LU”来模唱，达到了熟悉旋律的目的；找相同歌词不同旋律的局部，是为了让同学通过比较更好掌握音准。学唱歌词和完整歌唱歌词中，强调了重音记号在突出歌曲特点中所起到的作用；通过表示歌曲，让同学感受音乐记号在音乐作品里的重要性。 原文地 1、模唱歌曲，找出相同歌词不同旋律的局部。 2、学唱歌词，体会重音记号的演唱方法3、完整地演唱歌曲。 演唱时要果断地、坚定地（切忌拖泥带水）注意恰当运用重音记号，表示音乐雄壮的气氛。 钢琴带唱 深入感受进行曲的特点 15 通过走队形、选择相应的卡片、分辨进行曲等形式，来逐步深入引导同学切实感受进行曲的特点，在学会唱歌的基础上，进一步提高同学的鉴赏能力。 边唱边做队形的变化，感受节拍的同时，走出五角星的形状，之后队伍散开，形成一个大圆圈。 师出示卡片跑步、走步、跳舞（从三种动作的图式中选择出最合适的一种动作确定音乐的特点）；出示卡片：欢快活泼、雄壮有力、优美抒情（从中选出进行曲特点） 播放音频 随音乐走出教室 1 再次让同学感受进行曲的风格 随音乐走出教室 学生走出教室 播放音频 六、教学流程图 在音乐情境中走进课堂—导入—积极参与 感受新歌—唱中感悟—深入感受进行曲的特点—跟随音乐走出教室 附表： 教学反思表 课名 《红星歌》 教师 学科 音乐 年级 五年级 1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？ 通过按节拍传送红星，让同学感受了歌曲二拍子的特点，还得到了聆听歌曲旋律的机会。 在聆听歌曲时，让同学更多了解歌曲中所包括的乐理知识，以便在下面的环节中更出色地表示歌曲。按节奏朗读既了解歌词大意，又熟悉了歌中的节奏。 2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件(起止时间（如：5'20''-10'40''），时间3-8分钟左右，每节课2-3段)，引起了哪些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等）。 这首歌出自电影《闪闪的红星》中的插曲，歌曲琅琅上口，耳熟能详，学 ... ...
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