9《设置版面》教学设计 【教材分析】 《设置版面》是“wps文字”学习内容的继续和深入，是在学习插入图片、艺术字、自选图形等对象后的一节综合实践课。本课的新授知识点不多，难度也不大，但是要想使学生结合前面所学的内容并加以运用，制作丰富多彩的作品，还需学生大胆尝试，要有一定的美化意识。 【学情分析】 学生在生活中对于版面有一定的直观积累，但依然缺少相关的实践体验，因此教师需要在课堂上明确提出相关概念，明白其含义，让学生认识到版面设置的不同，并能结合需要进行使用。 【教学目标】 1、知识与技能： 了解版面的设置在生活中的运用； 掌握页面设置、分栏的操作方法； 学会运用多种方法调整、美化版面。 2、过程与方法： 通过围绕制作“美丽家乡小报”这一主题活动，掌握设置页面、分栏技巧。 通过自主学习和协作交流，体验并积累新知解决问题的过程与经验。 3、情感、态度与价值观： 通过对版面的整体效果进行美化，提高了审美能力，增强了热爱家乡的情怀。 4、创新与行为： 通过自主创新版面，综合运用知识的能力，设计出丰富多彩的“美丽家乡”小报。 【教学重点和难点】 教学重点：掌握页面设置和分栏的操作方法。 教学难点：根据内容调整、美化版面。 【教学准备】 学生半成品电子稿、课件、实物教具（16开 A4纸） 【教学方法与手段】 任务驱动、自主探究、合作学习 【课时安排】 安排1课时。 【教学过程】 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 （一） 创设情境，引入课题 5’ 师：前几天，南京下了2016年的第一场雪，漫天飞舞的雪花让老师不禁想起了我的家乡。我的家乡有雪雕刻的城堡、冰做的可口可乐……你们知道我的家乡是哪里吗？马上放寒假了，也欢迎同学们到老师的家乡去做客。 同学们，你们的家乡南京也有很多美丽的景色，谁能来介绍一下？ 出示对比：美丽家乡小报 提问：有什么不同？(板书：方向） 学生观看 学生介绍 学生回答 创设情境，引发学生学习兴趣，增强学生热爱家乡的情怀。 （二） 探究实践解决问题 20’ 问：在我们的生活中横向显示的还有哪些？ 师：原来纸张的方向有横向和纵向，根据需要我们也可以将页面设置为横向，怎么设置呢？ 请同学们打开书本到42页，我们一起来看一下页面设置的具体步骤。 哪位同学可以用关键字词来说一说页面设置的操作步骤？ 布置任务一：（1）页面设置。 教师巡视，指导。 思考：纸张方向改变后，你们发现了什么问题？ 解决问题：小提示（小组协作） 拓展： 方法1：设置页边距。 方法2：设置纸张大小。 谁能将操作过程为大家演示一下？ 师：页面设置成横向，阅读起来不怎么方便了，很多报纸和杂志是这样做的。 出示：报纸 观察：它们的版面设计有什么不同？ 师：设置分栏即方便读者阅读，也让版面更加漂亮。 出示任务二：设置分栏。 下面请同学们阅读教材43页 问：设置分栏时第一步做什么？ 教师重点提示：选定。 学习设置分栏，并上机实践。 思考：打开更多分栏，还可以进行哪些设置？ 教师巡视、指导。 请哪位同学来告诉大家你是怎么操作的？ 师小结：“页面设置”“分栏”都是常见设置版面的方法，这就是我们今天要学习的设置版面。 揭示课题：设置版面（齐读） 学生自学课本 学生回答 学生上机操作 学生观察 ? 学生演示，说明操作过程。 学生观看 回答问题 学生自学课本 学生回答 学生操作 学生思考 学生演示 通过小组合作学习，培养学生的合作意识，让学生由被动变为主动，激发了学习热情，挖掘个体学习潜能，使学生在互补促进中共同提高。 给学生充足的学习空间和学习自由度，把信息技术课堂真正地还给学生，充分体现学生是学习的主体，养成积极思考问题的习惯，注重分层教学。 （三） 美化版面、 巩固练习 10’ 师：我们还可以用我们学过的知 ... ...
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