生活中的点线面 一、教材分析 引导学生关注“点、线、面”，学习运用点、线、面发展艺术感知能力和造型表现能力。 通过对作品的分析，了解大千世界都是由点、线、面这些最基本的元素组成的，感受艺术可 以表现生活，艺术可以表达情感。 二、教学目标 知识方面：通过本课调动学生学习平面构成知识的积极性，运用组织原理进行造型，激发学生的想象力和创新意识，培养艺术感知能力和造型表现能力。 能力方面：恰当地运用点、线、面的组织原理进行造型活动。进一步提高学生对绘画作品、 平面构成作品的欣赏和实践能力。 情感方面：体验生活中的点线面给人们带来的美感，培养学生热爱生活的态度。感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力。 三、 教学重点： 在日常生活中、在大自然中、在音乐歌曲中、在诗词歌赋中、在绘画作品中、在物理现象、天文地理中提炼概括点线面，进而使学生学会去感受大自然和生活中的点线面。 教学难点：学会在设计和绘画中应用点线面 四、教具准备：含有点线面的绘画和平面构成的作品和图片、布料、招贴、海报等。 五、教学过程 1、导入新课 展示莫奈的油画睡莲分析里面的点线面构成后总结“同学们，通过对点线面的排列、组合,重复、对比、变形后，我们就可以设计出漂亮而寓以丰富的板报、商标、国徽、招贴、海报等平面构成作品，对点线面的恰当运用我们就可以画出感人的绘画作品。今天我们就先来学习生活中的点线面。” 2讲述新课 A生活中的点 1、几何学上对于点的定义：点是没有大小，没有方向，仅表示位置的;而在艺术范畴里，点是有形状，大小和位置之分的。 2、点的形态。 （举例说明） 点可以是任何的形态，在艺术形式中的点的形态是可以千变万化的，基本形状有圆点、方点、三角形点，不规则点等。 3、点的情感。 （举例说明） 危险、稳重、运动学生在日常的衣食住行中寻找点、在大自然中寻找点、在物理现象天文现象中寻找点、由在歌曲中寻找点并哼唱、在绘画作品中寻找点、寻找美丽的点的组合排列装饰等 总结 同学们找的非常好， 说明大家的思维很广阔， 可是同学们，你们想过没有，相对于我们 学校这个大家庭来说，每位同学是不是其中的一点呢？如果站立一排同学，这有构成什么呢？———线B、生活中的线 1、黑板演示点变线的过程总结概念 （线是点移动的轨迹。） 2、线的形态与情感（直线：水平线、垂直线、斜线、折线、平行线、交叉线。曲线：自由 曲线、几何曲线、抛物线、漩涡线。） 水平线：稳定、平静、呆板、和谐、安详、机械 垂直线：具有男性特征、年轻、刚毅、坚强、正义、富有生命力、力度感、伸展感 斜线：具有速度感和方向感、好动、调皮、危险 折线：方向变化丰富、易形成空间感 自由曲线：具有女性特征、柔软、丰满、圆润、优雅、轻松、飘逸、自由、优美、流畅 几何曲线：富有秩序、弹力、规律、紧张度强、死板机械、缺乏个性 3、由学生在日常生活、大自然、物理、地理、天文、音乐中寻找线。 4、说一说你发现的美丽的线，它们为什么美丽？ C、生活中的面 1、展示图片柳条，演示点和线变面的过程（总结概念：面是点和线的扩大和延续） 2、面的形态及情感：几何形、有机形、偶然形、不规则形 几何形：规则、明快、单纯、秩序、平稳 有机形：柔和自然、富有生机和弹性 偶然形：自由、活泼、富有哲理性 不规则形：自由 3、由学生在大小、凹凸、颜色、形状上，在大自然和生活中寻找面 D、总结 同学们，生活中由面构成的物体就很多了，其实刚才在介绍生活中的线时，就已经参杂了一些面，窗帘，水波，这些都是由线构成的面，所以想要告诉大家，生活中的点线面其实 是分不开的，他们有着分不开的微妙关系。展示图片，荷叶、雨伞、盲道。 所以点线面就存在于我们的身边，存在于我们 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
