中小学教育资源及组卷应用平台 《语音识别》教学设计 一、教材分析 本教材是佛山市《信息技术》编委会编写的五年级信息技术下册的教学内容，本课内容为语音识别，主要内容是让学生体验语音识别、认识源码编辑器中的语音识别指令，运用语音识别指令制作语音AI小助手等等。 二、教学目标 知识目标：①了解语音识别的概念；②体验语音识别系统；③掌握源码编辑器中的语音识别指令；④运用语音识别指令制作语音AI小助手。 能力目标：学习语音识别的应用，通过讨论分析、动手实践，培养信息意识。 情感目标：体验语音识别的乐趣，增强学习兴趣。 三、教学重、难点 重点：掌握源码编辑器中的语音识别指令。 难点：运用语音识别指令制作语音AI小助手。 四、教学方法 演示教学法、任务驱动教学法、范例教学法 五、教学准备 多媒体课件、耳机、LED灯、离线语音识别模块、计算机 教学过程（参考） 环节 教师活动 学生活动 设计意图 情景导入 给学生播放天猫精灵跟人对话的视频。提问：为什么机器可以听懂人说的话，陪人聊天？ 观看视频；思考并回答老师的问题。 用天猫精灵跟人对话的视频告诉学生语音识别离我们生活并不远，以我们身边的例子引入课堂，激发学生学习的兴趣。 探究新知 体验语音识别系统语音识别：语音识别是指由计算机识别到人说话的内容。生活中可以在很多地方可以看到语音识别技术的应用。比如天猫精灵、小度音箱等。任务一：上网去搜索有语音识别相关概念。2、上网体验在线语音合成技术。讯飞语音识别系统网址：https://www.xfyun.cn/services/voicedictation（在“产品体验”选择语种后，再点“开始识别”。）语音识别指令认识源码编辑器中语音识别相关指令。提问:这2个语句有什么异同点？旅游小翻译尝试让编程识别中文和英文语音AI小助手重复执行询问指令，对结果进行判断处理，实现AI对话功能。比如，当听到几点了，说出时间。 上网搜索语音识别的相关概念；联系生活，思考在我们生活中那些地方用到语音识别技术；上网体验在线语音合成技术。认识源码编辑器中语音识别相关指令。思考并回答两个指令的异同点。相同之处：_____不同之处：_____旅游小翻译， 制作一个能将中文翻译成其它语音的的小程序。参考课文完成能用语音询问时间的程序。利用“包含”功能，让小助手更智能。给小助手增加更多功能，比如听音乐等。 让学生自己体验语音识别系统，感受乐趣；通过旅游小翻译和和语音AI小助手的制作增强学生的自信心和创作的热情 综合创作 为语音AI小助手增加更多功能。例如当听到我想听口哨小调，播放音乐；当听到“自我介绍”时，小助手会大大方方地介绍自己等。离线创作：结合LED灯、离线语音识别模块等开源硬件，可以做离线的语音互动作品。 小组进行头脑风暴，思考可以为小助手增加什么功能；联系实际，结合LED灯、离线语音识别模块等开源硬件。 应用所学的知识，联系生活，发挥创意，创作作品，培养学生的综合应用能力。 作品展示 展示优秀作品,点评作品。 评价作品 归纳总结 提问：通过这节课1、我学到了什么？（知识、方法）2、我能解决什么？（生活与学习中的应用） 思考并回答 回顾本课所学知识 板书设计： 语音识别 体验语音识别系统 语音识别指令 旅游小翻译 语音AI小助手 ????? 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台 第4课 语音识别 【学习目标】 1.运用阅读、音视频文件、讨论交流、对比想象等方式，了解语音识别的概念和相关知识。? 2.学习语音识别的应用，通过讨论分析、动手实践，培养信息意识。? 【学习方法】 1、微视频：名师课堂精讲； 2、做好下 ... ...
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