点 一、教学目标 1·知识目标：学习点画的写法以及左点右点在字中的呼应；掌握“露锋起笔”的方法。 2·德育目标：学习书法艺术，感知优秀传统，培养学生对书法的兴趣。 3·能力目标：明确汉字的笔画均有起笔、行笔、收笔三个部分组成；掌握左点右点的写法。 二、重点与难点 1·重点分析： （1）书写点画，都分为起、行、收三个部分。 （2）点的写法：三角一肚 （3）笔顺规则：一笔下去，体势饱满 2·难点分析： （1）学生开始写字，握笔过死，过于用力，易把点画写成上下一样，用笔的提按变化是难点。 三、教法与学法 1·学生的理解能力较差，在教学中，少讲或者不讲抽象的理论，多讲怎样写，在什么地方写。使学生通过记忆、模仿，逐步形成定型动作（即习惯动作）。 2·教学中把知识分散，边讲边练，各个突破。 3·（1）通过右点教学，知道“三角一肚”是怎么写出来的。 （2）通过左点教学，重点解决起笔轻入第一个“角”这一重点。 （3）通过“点”字教学，分析四个点在字中的特点。 四、教具准备： 名家范字，字帖，教师书写的范字等。 五、教学过程 （一）、课堂导入 1、聊聊大家对写好字有什么好方法。 2、激趣导入： 让学生欣赏字帖，范字，讲解我国的传统书法艺术特点，并通过“汉字”演变过程引出今天的教学内容。（板书） （二）、比比谁的“双姿”最正确 课件展示：坐姿， 握笔姿势。（巡视同学们是否到位） （三）、新课传授： 师：古人云：心有灵犀一点通。点如果都学会了，那别的就都好办了。 课件展示：四幅书法作品，欣赏四大楷书中点的不同写法。 出示右点，同学们观察它的特点。引导学生得出“三角一肚”。（板书：三角一肚） 师：这三个角有什么不一样吗？（第一个角很小，第二个角最大，第三个角中等）那这“三角一肚”是怎么出现的呢？ （1）师：请同学们自由读书本上的内容(起笔、行笔、收笔） （2）师示范，边写边说：三个角显得点有棱有角，很规整，这一“肚”显得点画很饱满。一笔下去，应三角一肚，体势饱满。 （3）小结：齐读书本上的儿歌：笔尖轻触起，行笔压笔锋。最宽之处要略停，笔锋略折向上提，末端略停再收笔。 2、光说不练假把式，咱们动手练练吧。 （1）先描红，再双勾，接着对临一个。 （2）师巡视，抽取两份有问题的作业：第一个尖角没出来；没有“肚”的。 （3）同学评价，老师用红笔改，还给该同学 师：这个尖角怎么写出来确实很关键，这是靠毛笔的笔锋写出来的。（板书：露锋起笔）“小肚子”靠笔的侧锋带出来的。 （4）同学们再写一个，相信比前一个更漂亮。 （5）师巡视抽取有进步的作业，评价。 3、左点的教学 师：右点会写了，咱们开始变。由向右下角把它反过来，往左下角写，上部不动，下面转过来，还是呈“三角一肚”。 播放视频 （2）出示 咱们学着他的样子写写吧。先描红，再双勾，最后对临两个。 师巡视抽取一份作业，师生互评 过渡语:学会了左点、右点，那咱们增加难度，把它们放进汉字中，大家会写吗？ 出示米字格并认识。 “点”字补空 出示“点”字，并观察这四个点分别在什么位置？ 师在展台上范写，提示：最后的一点要长。 师：同学们，你们也来试试吧，在米字格里写一写，先描红，再双勾，然后对临一个，取一份优秀作业，老师评。 再对临一个：同桌之间你写我看，生评。 过渡语：在书法中，如果把横竖撇捺看成是人的四肢，那点画就是我们人的眼睛。它很灵活，把它写好了，这个字就会有精神，像活了一样，就像《画龙点睛》故事里的那两条龙。 （五）讲故事《画龙点睛》 （六）能力提升 现在拿出我们手中那幅未完成的作品，学学故事中的张僧繇给“龙”字添上这神来一笔，让整幅字活起来。 1、展示学生作品。 2、师：同学们真是了不起，一次比一次写得好！ （七）小结： ... ...
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