学会沟通 助力成长 【活动理念】 沟通，是为了一个设定的目标，把信息、思想和情感在个人或群体间传递，并且达成共同协议的过程。它是一门艺术，对学生的人生发展有着非常重要的作用。小学生的心理还不够成熟，加上独生子女家庭教育的弊端，孩子往往容易以自我为中心，使得他们在人际沟通方面不善换位思考，更谈不上从对方的角度体察、理解对方的心理，从而严重影响与他人的交往。所以，提高小学生对人际沟通的认识，以及提高沟通能力都是非常重要的。 人际沟通的能力不是天生的，而是在后天的学习和实践中形成和发展起来的。学好这门艺术，努力改善自己沟通不良的状况，能为将来人生的成功奠定基础。 【活动目标】了解沟通的重要性；理解、掌握人际沟通中正确的态度和方法技巧。 【活动形式】讲授、行为训练、游戏活动、心理体验、讨论交流 【教学对象】四年级 【活动准备】 1.课前搜集学生在人际沟通中曾经出现过的矛盾和烦恼。 2.多媒体演示课件。 3.轻松柔和的背景音乐。（课前热身游戏时播放） 4.印发“最佳配图”，每人一张。（十幅图，两行，上下两两相对） 5. 学生分4人小组：每组准备四色豆子各100颗。 【活动过程】 活 动 设 计 设 计 意 图 课前热身游戏: 无声撕纸 在优美的音乐声中，根据投影提示语的要求做出相应动作，其间不允许提问，也不要和同学交流。 1.你发现了什么？ 2.你知道是什么原因吗？没有有效沟通，就不能理解别人的真实意图，感受沟通的重要性。 一、聊天吧，结合生活体验感悟沟通需要技巧。 1．在生活中，你有没有特别聊得来的人？你觉得为什么能聊得这么好？那你们两个人有没有聊得不开心的时候？ 2．有没有和你水火不容的人?每次和他沟通完有何感受？二、活动体验，交流归纳，沟通有技巧。 （一）“最佳配图”活动（课件展示） 过渡：为什么人与人之间的沟通会产生这么大的差异呢？ 我们来做一个“最佳配图”游戏，或许你会从中有一些发现和收获。 1．活动规则：要求每个学生根据自己的理解，将10个图案两两配对，想想各自搭配的理由。活动过程中不讨论，独立完成。 2．活动程序： ①教师课前将“最佳配图”资料发给大家，每人一张。 ②请学生根据自己的理解，在2分钟内把10个图案作两两配对。 ③全班交流“最佳配图”，说出各自的理由。 （请想发表意见的学生说说自己的答案，请同学们听一听有没有道理，教师并将每位同学的答案用不同颜色的线条汇总在一张图上。） ④活动结束，进行讨论并总结与人沟通的技巧 交流1：你觉得他们说的有道理吗？他们的答案完全不同，都有大家认同的理由说明自己的是最佳答案，那究竟谁是最佳呢？ （从密密麻麻不同颜色的连线中，我发现同一个图案几乎可以与其他所有图案连接。每个人都有自己心中的最佳配图，谁说的都有自己的道理，有时候答案并不是唯一的。） 交流2：做完这个游戏，你有什么想说的话吗？在与人沟通过程中，我们应注意什么呢？ （在游戏中，自己心里有最佳答案，别人心里也有奇妙想法，不妨多听听别人的意见。在人际交往中，由于每个人的生活阅历不同，每个人对同一信息的理解也就不同。多角度看问题，会得到多元化的结果。因此，在人际沟通中，要学会接纳别人的想法，学会理解他人。） 分享一段萧伯纳的话：你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换，每人可拥有两种思想。 刚才在游戏中，老师发现有些同学在别人发言的时候迫不及待地想要想打断别人，发表自己的想法，不让他人把话说完。还有的同学对他人的想法不屑一顾，贬低嘲讽，你觉得这样做能进行良好的沟通吗？ 看来人与人之间要进行清晰准确深入的沟通，需要掌握基本的沟通原则。准确的表述，认真的倾听就是第一原 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
