《认识物质的一些物理属性》教学设计 课题 第4节 认识物质的一些物理属性 计划课时 1课时 课标要求和教学目标 知识与技能： 了解物质的磁性、导电性、导热性等物理属性，并能用语言、文字或实验来描述物质的这些物理属性。 过程与方法： 1、经历探究物质导电性、导热性的过程。 2、学会用观察、实验和比较的方法认识物质的一些物理属性。 情感态度与价值观： 在参与观察和实验的过程中让学生感受自然界物质的多样性，了解物质属性的应用和对科学技术的影响，培养学生将科学服务人类的意识。 学情分析 通过前面两节课的学习学生已经掌握质量和密度的物质性质，学生很想知道物质还有哪些物理属性？这就为这节课的学习打下了良好的基础。但物质的属性较为抽象，学生理解起来会有一定的难度，这就需要教师的积极引导和联系实际，只有让学生融入课堂、积极探索，感受到知识的魅力。 项目 内 容 解决办法 教学重点 认识物质的一些基本属性及其应用。 认识物质的一些基本属性以及应用 解决方法：教师通过课件和实物的展示以及演示实验，加深学生对物质的一些基本属性的理解；学生通过思考和讨论进一步将知识掌握和应用。 教学难点 让学生知道物质属性的广泛应用，体会其重要性。 认识物质的一些基本属性以及应用 解决方法：教师通过课件和实物的展示以及演示实验，加深学生对物质的一些基本属性的理解；学生通过思考和讨论进一步将知识掌握和应用。 教学方法 采用引导分析、观察法、点拨归纳法 教学手段 演示实验及多媒体辅助教学 教学过程设计（详细过程） 【问题探讨，引入新课】 （实物展示）问题探讨：你能区别下列物质吗？ 并出示：（1）铜块与铝块 （2）水与酒精 （3）酒精与玻璃 学生积极思考，讨论的兴趣很高，学生讨论回答后。 老师总结：密度、状态、颜色、气味都是每种物质所特有的，是物质的物理属性，了解这些属性，对于生产、生活及认识世界都有重要的意义，进而引入第4节??认识物质的一些物理属性（板书）。 问题：除密度、状态、颜色、气味外，物质还有哪些物理属性呢？ 多媒体：认识物质的一些物理属性。 【新课讲解，合作探究】 一、物质的磁性 活动1：拿出磁体以及把磁体近对铁质物质以及靠近非铁质物质，让学生观察现象。 提出问题：实验中的现象说明了什么？ 根据学生判断，引入什么是磁性和磁体。 磁性：我们把物体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性。（多媒体） 磁体：具有磁性的物体叫磁体。（多媒体） （1）磁体的指向性：磁体具有指南北的性质。 演示：将“磁性钢条”和“软木条”悬吊起来，静止时 ，“磁性钢条”始终指向南北，由此引入磁体的南极和北极。 （2）指南针 ，就是利用磁体指示南北的性质制成的。 （3）举例分析磁性在现代社会中的应用：磁带、磁盘、磁卡、磁悬浮列车、冰箱门的磁条。 可见，人们对磁性的研究，大大推动了科技的进步与社会的发展。 二、物质的导电性 ⑴、比较物质的导电性能： 活动2：分别把铁条、木条、玻璃棒、塑料尺接入电路中， 比较其导电能力是否相同，引入导体和绝缘体。 体：容易导电的物体。举例：金属、 人体、大地…（多媒体） ②绝缘体：不容易导电的物体。举例：干燥的木材、塑料、橡胶…（多媒体） （2）演示：分别将硫酸铜溶液、盐水、水、糖水等接到电路中，观察小灯泡的发光情况。 （3）导体和绝缘体的应用分析。 三、物质的导热性 活动3：实验探究木块、铁勺等物质的导热性，把铁勺、木筷同时浸入热水中，几秒后，摸摸它们，有什么感觉：把们同时从热水中拿出来，数秒后，再摸摸又有什么感觉，体验热的良导体和热的不良导体的从而得出概念。 的良导体：容易导热的物体。（多媒体） ②热的不良导体：不容易导热的物体。（多媒体） ⑴提问学生：我们家的 ... ...
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