《这是谁的叶》教学设计 【教学目标】 科学概念目标 1叶是多种多样的,同一种植物的叶具有共同的特征。 2能说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征。 科学探究目标 1在教师的指导下,能观察和描述一片叶的特征。 2能用简单的图画描述叶的外部特征。 3根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。 科学态度目标 1对常见植物的特征表现出探究的兴趣。 2产生到植物生长的环境中观察植物的兴趣。 3提高到室外开展活动的能力,并养成良好的习惯。 科学、技术、社会与环境目标 利用提供的材料和工具,通过口述、图示等方式完成任务并表达。 【教学重难点】 重点：引导学生思考依据叶的哪些特征找到对应的植物 难点：运用2-3个叶的特征，在校园里找到相应的树叶 【教学过程】 回顾旧知 谈话导入：上节课我们认识了两位叶子朋友杨树叶、柳树叶，谁再来说说它们有什么特点？ 预设：生1：柳叶像眉毛，颜色是绿色，边缘是锯齿状，叶子细细的 生2：杨树叶像小山，边缘有锯齿，闻起来有清新味 教师相机归纳特征 过渡：今天老师在校园里也遇到了两位两位叶子朋友，大家想一起认识一下他们吗？ 出示火炬树叶、丁香树叶图片 提问：你们认识这是谁的叶？（不认识） 今天老师就领同学们认识认识《这是谁的叶》，出示课题。 二、观察新叶 谈话：其实这是火炬树的叶，另一个是丁香树的叶 提问：这两个叶子有什么特点？接下来就请同学们仔细观察。 谈话：观察前老师有几个要求： 每人选择一种叶子借助各种感官独立观察。 和同桌交换叶子再次观察。 和同桌交流观察后你发现了叶子的哪些方面的特点。 导，激发学生学习本课的兴趣，明确本节课的学习目标。 老师深入学生了解学生的观察情况，然后指名汇报 预设：生1：火炬树的叶子是绿色的，窄窄的，边缘有锯齿 追问：大家同意他说的吗？ 生2：我的叶不是绿色的，是黄色的 师：他们俩谁说的对那？这两种颜色的叶子到底是不是同一种叶呢？ 生3：是同一种叶它们其他的地方都相似，就是颜色不同，因为秋天叶子会变黄。 师归纳：颜色并不是判断叶子的唯一特征，可能需要多个特征综合判断。 提问：丁香树叶有什么特点？ 预设：生1：丁香树形状爱心状，颜色绿色，边缘光滑 追问：其他同学有没有什么问题？ 生2：我的叶子少了一块。 追问：你觉得它是不是丁香树叶呢？ 生3：我觉得它其他的地方都相似，缺少一块是某种原因造成的破损，它同样也是丁香树叶。 过渡：同学们真棒，经过观察对两位新朋友已经很了解了，老是想考考同学们是不是真的很了解咱们这两节课认识的叶子朋友，你们愿意接受挑战吗？ 三、猜叶游戏 老师描述不同叶子特征，学生抢答猜叶 分别说四种不同叶子的特征，让学生猜 引导学生归纳总结：我们发现判断是谁的叶，不能仅仅依靠一个特点，可以结合2-3个特点综合判断，也可以抓住独一无二的特点来判断。 过渡：同学们真厉害，不但观察的仔细认真，而且还能根据它们的特点猜出是什么叶，不过接下来你们要迎接一个更大的挑战，你们敢试一试吗？ 四、校园找叶 谈话：接下来我们要到校园找叶，不过去之前我们要明确几件事： 到哪里去找？（到校园的花坛，先找树，然后在树下找落叶） 怎么算找到了呢？（与手中的叶颜色、形状、边缘，甚至叶脉的走向很像） 谈话：在校园观察还有如下的要求： 以同桌为小组观察 在指定区域观察 注意安全，不采摘 老师深入学生，提醒学生从哪些方面发现这两片叶子像。 五、研讨交流 1、思考：在哪里找到什么叶子，你觉得这两个叶子哪里像？至少说出3个你觉得像的地方。2。同桌互相交流 学生以同桌形式上台汇报 结语：同学们这节课表现的真棒，能发现这么多与叶子朋友有关的秘密，还能在校园找到他们，希望同学们多多观察，多多表达，亲近大自然，热爱我们周围的植物。 ... ...
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