本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 课题 古诗两首———春日偶成 重点 难点 学 课型 新授课 课时 一课时 知识 理解 运用 教学目标 1． 正确、流利、有感情地熟读及背诵《春日 √ 偶成》 √ √ 2.学会生字词，理解词语及诗句的意思。 √ √ 3.反复诵读诗句的基础上，体会古诗意境。 √ √ √ 突破重点难点设想 通过反复诵读，理解诗意，体会作者表达的思想感情和表达方式 教学媒体 小黑板 图片 录音 教 学 活 动 及 主 要 语 言 学 生 活 动 一、创景激趣，自主设疑 动手填一填思考齐读课题并质疑课题听录音读、想、找、写理解词语意思 1.在括号内填上相应的的词语 （1）竹外桃花三两枝，（ ）水暖鸭先知。 （2）（ ）带雨晚来急，野渡无人舟自横。 （3）（ ）满园关不住，一枝红杏出墙来 （4）谁言寸草心，报得三（ ）。 （5）不知细叶谁裁出，二月（ ）似剪刀 问：同学们有没有发现，刚才填的诗句里都含有一 个什么字？（春） 2.这节课我们还要学习一首描写春天景色的古诗。 板书：春日偶成 读了课题你想到了什么？ 二、研读感悟，自主探究 过渡：诗人究竟看到些什么？ 1.听录音 2.按要求自学：读准字音，读通古诗，边读边想， 边查字词意思。 （1）提示要求 （2）指导读，检查 （3）归结 午天：近午的日光。 前川：长流的河水。 不识：不知道。 3.指名提出自己不理解的，互相启发。 三、多元导悟，合探解疑 1.品读一、二句 自由读古诗，并讨论交流自由读古诗，并思考问题有感情地朗读这首诗体会情感集体交流，汇报 （1）现在你们就是程颢了，有几个问题问问大家。 a、你什么时候出门的，当时天气怎样？ b、一路上，你看到了什么？听到了什么？ 引导学生读：云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。 （2）这么美的景致，你能用自己熟悉的成语来描绘 吗？ 春光明媚、姹紫嫣红、风和日丽、莺歌燕舞、草长莺 飞 （3）一、二句写景———云淡风轻、花红、柳绿，加 上近午的阳光，长留的河水，多么自然有致的大好 春景啊！ 2.品读三、四句 三、四句抒情：身处这宜人的春色中，诗人完全陶 醉了，可有谁知道他内心的快乐，甚至还以为他像少 年一样偷闲贪玩呢！ 3.反复品读，体会情感 （1）自由读古诗，思考：从字里行间中感受到了诗 人什么样的心情？ （2）引导总结： 描写了风和日丽的春日景色，抒发了春日郊游的愉 快心情。 四、巩固深化，学用延展 1.展示两首古诗，再读，你想到了什么？ 2.回忆自己所看到的春景，开展“春游归来”赛 诗会。 3.背诵古诗。 4.完成课后练习。 板书设计： 云淡风轻近午天， 傍花随柳过前川。 识人不识余心乐， 将谓偷闲学少年。 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网 ... ...
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