本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 课 题 11.陈毅探母 重点 难点 学 课 型 精读课 课 时 2 识记 理解 运用 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课9个生字，两条绿线内的7个个字只识不写。3.理解由生字组成的词语。4.会用“一边……一边”说一句话。 √√√√ √√√√ √ √√√ 突破重点难点设想 体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。 教学媒体 课前讲一些关于陈毅的故事和乌鸦反哺的故事。 教 学 活 动 及 主 要 语 言 学 生 活 动 一、创景激趣，自主设疑1.出示陈毅画像：（1）教师简单介绍陈毅生平：陈毅是中华人民共和国十大元帅之一。新中国成立后，先后担任上海市委书记兼市长等职务。（2）过渡：陈毅，是一位元帅，国内外知名的革命家、军事家、外交家。他对带自己的母亲是怎样的呢？2.揭示课题，学生质疑。（1）板书课题，指导学生读课题。（2）让学生针对课题质疑：由课题你会想到什么呢？（3）小结：什么叫探母？陈毅为什么要探母？怎样探母？当时的情景怎么样？二、研读感悟，自主探究1.学生自由读课文，认清字形，读准字音。（1）学生自由读课文。（2）自主交流，相互正音，反复练习。2.检查认读，及时纠正。3.整体把握，课文大意。（1）分自然段指名朗读课文。（2）课文讲了谁的什么事情？ 一、1.（1）这个人你认识吗？你是怎么认识的？陈毅同志是一个元帅，是党和国家的领导人，他走南闯北，为祖国的诞生和成长作出了很大贡献，他对祖国妈妈充满着感情，同样对自己的妈妈也充满着深情。二、1.自读课文，圈出生字，读准字音。2.再读课文，注意读通句子。3.自由练读，要求读通读顺课文。 教 学 活 动 及 主 要 语 言 学 生 活 动 三、多元导悟，合作解疑1.通读全文，自主感悟：最让你感动的地方是什么？2.大组汇报，重点品读（结合学生汇报，相机出示下面句子。）（1）想想你觉得陈毅是个什么样的人 你是从哪儿看出来的 （板书：一……就）出示句子比较朗读：学习“一……就”的用法。一进家门，陈毅就询问母亲的病情。一进家门，陈毅就来到母亲床前，拉着她的手，细心地询问病情。（2）你还从哪儿觉得陈毅孝敬母亲 （陈毅为母亲洗衣服。）陈毅为什么要给母亲洗衣服 陈毅看到母亲换下来的衣服，想些什么 他仅仅给母亲洗衣服吗 还拉家常。从感情上关心母亲。读一读：“他看见母亲换下的衣服还没洗，就打来一盘水一边洗衣服，一边跟母亲谈家长。” （板书：一边……一边）指导朗读：带着这种感情读好第二段，现在你觉得陈毅怎么样呢 （3）娘，快别这么说，从小到大，你不知道替我洗了多少次衣服。今天，我给你洗衣服，是应该的呀！（体会陈毅对母亲的敬爱和报答之情。四、巩固深化，学用延展1.自主有感情地朗读课文。2.结合生活实际，再说说自己对课文的理解，小组内相互交流。3.模仿陈毅，回家做一件孝敬父母的事。 三、1.学生自主认读，小组内相互交流。2.（1）体会陈毅对母亲关切之情（结合图一指导学生理解朗读。）读一读，有什么不同。哪些词语更能让你感到陈毅对母亲病情的深深关切。（2）体会陈毅对母亲的孝顺之情（可结合图二帮助学生体会句子表达的感情。）想一想：陈毅做了几件事 是先做好一件，再做另一件的吗 学习“一边……一边”的用法。你发现平时哪两件事可以同时进行呢 能用这个句式说一句话吗 四、1.指名大组交流。2.自主选择，小组合作，表演陈毅探母。 板书设计： 赶回 看望11.陈毅探母 一 …… 就 孝敬长辈，浓浓亲情 一边……一边 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网 ... ...
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