4.2《采薇》课件（25张PPT）—2020-2021学年人教版高中语文必修二第二单元

采薇 《诗经·小雅》 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡 聆 听 三 千 年 华 夏 先 民 吟 唱 感 受 公 元 前 东 方 文 明 辉 煌 因声求气 （疏通字词、把握节奏） 因声求气：就是感受诗的节奏，根据声韵的特点，把握诗的精神。 字音 猃狁 不遑 孔疚） 靡盬 象弭 归聘 四牡 骙骙 小人所腓 雨雪霏霏 四言诗，节奏为“二二”式 朗读 节奏 xiǎnyǔn huáng jiù mí gǔ mǐ pìn Mǔ kuí féi yùfēi 自读课文，思考探究 1、根据注解疏通课文。 2、课文分为三个画面，用自己的语言来描述这三 个画面（时间、地点、人物、事件、心情等），体会感情. 3、品味语言、理解技法。 ①前三章在章法上有什么特点？使用这种手法有什么好处？ ②从4-5章运用了什么表现手法？ ③“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏” 对这两句诗的赏析。 薇，现在又称野豌豆苗 缘景明情：通过品味诗歌的意象———或景或物或人或事，连缀成画面，体会独特的意境，领悟诗人的感情。 缘景明情 （分析意象、体会感情） 画面一（一二三节）： 采薇思归图 最能表现主人公情感的是哪些诗句？ 答：“曰归曰归，心亦忧止。忧心烈烈” “忧心孔疚，我行不来。” 思归 厌战 仇恨 戍守时间之长? 生存的条件艰苦 与家人音讯不通 猃狁之故 王事靡盬 （休止） 薇亦作止 薇亦柔止 薇亦刚止 忧心烈烈， 忧心孔疚 时光流逝 戍期漫长 归家无期 心亦忧止。 岁亦莫止 岁亦阳止 --非常强烈 --非常痛苦 --冒芽 春天 --柔嫩 夏天 --变老 秋天 --岁暮年终 --夏历十月 焦虑痛苦心情与日俱增 重章叠句 ①前三章在章法上有什么特点？使用这种手法有什么好处？ 重章叠句：章与章句型重复，字面也大体相同，只在关键处更换个别字。 这种手法的好处是： 在反复吟唱，一唱三叹，回环往复的旋律中增强了诗歌的音乐性和感染力；使得思乡之情更深沉，更加突出主题。 画面二（四五节） “四牡业业”，“四牡骙骙”，“四牡翼翼” 叠词 ———战马的高大强壮，步伐整齐，加以精良的装备，显示出赫赫军威， “一月三捷” ———数字的对比 ———战争的捷报频传传达出抒情主人公强烈的自豪感，高昂的斗志，必胜的信念和饱满的爱国热情 疆场思归图 思归 厌战 爱国 自豪 ———战斗激烈、战事频繁，进一步流露出戍卒们的怨战和思归。? 画面三（六节） 归家伤悲图 几十年的征战物是人非，沧海桑田，亲人还在，爱人还在吗？归来时，还何乐而有呢？ 归家的喜悦因为对家人自身命运的担忧都变得沉重起来 “昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”被视为情景交融的佳句。查阅相关资料，找出古人对这两句诗的评价，谈谈你的看法。 刘义庆《世说新语·文学》：“谢公（谢安）因弟子集聚，问《毛诗》何句最佳，遏（谢玄）称曰：‘昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏。’” 方玉润《诗经原始》中评说：“此诗之妙，全在末章：真情实景，感时伤事，别有深情，非可言喻，故曰：‘莫知我哀’，不然，凯奏生还，乐矣，何哀知有耶？”又说“末乃言归途景物，并回忆来时风光，不禁黯然伤神。绝世文情，千古常新。” 清人王夫之在论《诗经·小雅·采薇》“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”两句时说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。” 1.以往昔之虚衬眼前之实，以凯旋之乐衬内心之悲痛； 2.以景写情，情景交融，以乐景写哀、以哀景写乐，含畜形象，耐人寻味； 3.“杨柳依依”与“雨雪霏霏”对比，突出不胜今昔之感； 4.大雪交加，饥渴难当，情境实悲； 5.语调低沉，低回往复，气氛悲怆。 谈谈对“行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀。”的理解。 补充资料： 《渡汉江》（唐·宋之问） 岭外音书绝，经冬复历春。? 近乡情更怯，不敢问来人。 《十五从军征》 十五从军征，八十始得 ... ...