2020_2021学年高中语文第三单元 荀子选读 课件（16张PPT）新人教版选修先秦诸子选读.

(课件网) 荀 子 2018.05.03 一、激趣导入，明确目标 “ 托地而游宇，友风而子雨。冬日作寒，夏日作暑。”（《荀子·赋》） ———猜自然气候现象 （云） “天人相分” “天人合一” 2018.05.03 大天而思之， 孰与物畜而制之 本文选自《荀子·天论》，“天论”的“论”交代了文体的特点是议论。 《天论》是专题论文。专题论文就是议论文。 专题论文是古代说理文体制完全成熟的标志。 阅读议论文时，我们怎样快速理清思路、总结论点呢？ 查找关键词、主旨句、中心段来理清文章思路 抓中心段，明确论点； 找主旨句，把握分论点； 查主旨句中的关键词，了解话题。 “故错人而思天，则失万物之情”。 孔子所言之天 ，为主宰之天； 孟子所言之天 ，为义理之天； 荀子所言之天，为自然之天。 ———冯友兰《中国哲学简史》 荀子的天人观：“天人相分” 天职、人职 “不为而成，不求而得，夫是之谓天职”（《天论》） “天情” 人职 天职 第1段 第2段 第3段 第4段 第5段 第6段 第7段 三、分析文本，理解“天人相分” 人职 天职 第1段 治乱 第2段 君子有常体 天有常道 地有常数 第3段 德 智 学 贵 贱 第4段 星坠 木鸣 彗星 日月食 第5段 人袄 第6段 雩 祭 卜筮 救日月食 第7段 礼法 “荀卿嫉浊世之政，亡国乱君相属，不遂大道而营于巫祝，信禨祥。” 荀卿憎恶乱世的黑暗政治，亡国昏乱的君主接连不断地出现，他们不通晓常理正道却被装神弄鬼的巫祝所迷惑，信奉求神赐福去灾。 ———《史记·荀卿列传》 四、研读文本，总结“天生人成” “天有其时，地有其财，人有其治，夫是之谓能参。”（《天论》） “天地生之，圣人成之。”（《富国》） 五、总结观点，理解荀子天人观的意义 荀子天人观——— “天人相分、天生人成” 六、课堂总结，情感共鸣 不可为所欲无，无益之处不费精力； 应当大有作为，当付努力不言放弃。 请高声齐诵美国神学家尼布尔的祷告文（节选）： “上帝，请赐予我平静，去接受我无法改变的。 给予我勇气，去改变我能改变的， 赐我智慧，去分辨这两者的区别。” 七、布置作业 1、完成课后的思考与练习一、二、三。 2、阅读《荀子·天论》全文，进一步了解荀子思想的精髓。