第二单元7《李商隐诗两首》导学案 2020-2021学年高中语文人教版必修3

高中语文人教版必修三《李商隐诗两首》学案 第一课时 【学习目标】 1、了解李商隐的生平及创作成就。 2、通过吟诵诗歌，加深对李商隐诗歌特点的理解。 3、有感情的背诵诗歌。 【课前预习】 李商隐，晚唐重要诗人，字 ，号 ，怀州河内(今河南沁阳县)人。 李商隐的诗歌，有的抒发自己政治失意的痛苦心情，有的反映晚唐的政治生活，有的是托古讽今的咏史之作，还有一类描写爱情生活的无题诗最为读者喜爱。有《李义山诗集》，代表作《无题》《贾生》《夜雨寄北》《锦瑟》等。在晚唐诗坛上与杜牧并称“ ”，与温庭筠齐名为“ ”。 【课前检测】 1、千言万语总关音———读准字音 锦瑟(　　)　一弦(　　)　惘然(　　) 马嵬(　　) 宵柝(　　) 晓筹(　　) 词语的昨天和今天———古今异义 (1)一弦一柱思华年 古义： 今义：青少年时代。 (2)望帝春心托杜鹃 古义： 今义：男女之间相互爱慕的情怀。 (3)只是当时已惘然 古义： 今义：形容失意的样子。 【课堂活动一】 请用散文化的语言写出诗歌的大意。 【课堂活动二】 前人称《锦瑟》中的“思华年”是本诗“一篇之主”。试结合全诗的内容，分析其作用。 诗歌都写了哪些典故，试分析这些典故对表现人物感情的。 【限时训练】 (1)锦瑟无端五十弦，_____。 （2）庄生晓梦迷蝴蝶，_____。 (3)_____，蓝田日暖玉生烟。 (4)此情可待成追忆？_____。 　　第二课时 【学习目标】 品味诗歌，领会诗歌之意。 学习对比手法，体会诗歌的借古讽今之意。 通过诵读诗文，培养学生对讽喻诗的理解。 【知识储备】 1、马嵬即马嵬坡，在今天的陕西兴平县西面。天宝十五载(756)，安史叛军攻破潼关，唐玄宗仓皇逃往四川，走到马嵬坡的时候，随行的将士发动兵变，杀死了权相杨国忠，并迫使唐玄宗赐死杨贵妃。 2、唐玄宗和杨贵妃的故事。有关李杨的爱情故事是中国古代文学史上一个重要题材，歌咏此事的诗词曲赋有很多，其中白居易的《长恨歌》、杜牧的《过华清宫》、洪升的《长生殿》都是千古名篇。唐人写马嵬之变往往把罪责推到杨贵妃身上，以“红颜祸水”为玄宗开脱。李商隐生在已经走向衰败的晚唐社会，对唐玄宗的失政感到特别痛心。他的这首诗便把矛头直接指向了唐玄宗，对他进行了尖锐的讽刺，在思想上和艺术上都别开生面。 【课堂活动一】 请用散文化的语言写出诗歌的大意。 【课堂活动二】 首联“徒闻”“未卜”流露了作者怎样的思想情感？ 尾联运用了什么表现手法？包含了诗人怎样的情感？ 【限时训练】 (1)海外徒闻更九州，_____。 (2)_____，无复鸡人报晓筹。 (3)此日六军同驻马，_____。 （4）如何四纪为天子，_____。 【参考答案】 第一课时 【课前预习】 义山， 玉溪生 小李杜 ， 温李。 【课前检测】 sè xián　 wǎng　　　wéi　　tuò　chóu　 2、(1)古义：青春年华 (2)古义： 伤春之心 (3)古义： 迷惘，茫然 【课堂活动一】 精美的瑟为什么竟有五十根弦，一弦一柱都叫我追忆青春年华。 庄周翩翩起舞睡梦中化为蝴蝶，望帝把自己的幽恨托身于杜鹃。 明月沧海鲛人流下了滴滴眼泪，蓝田日暖玉石才能够化作青烟。 此时此景为什么要现在才追忆，只因为当时心中只是一片茫然。 【课堂活动二】 1、首联中的“思华年”总领全诗。中间两联运用典故，写出了诗人对过往的留恋、伤感、迷离，尾联的“此情”二字，与开端的“华年”相为呼应，流露出对青春年华的美好追忆和青春易逝的伤感。 2、颔联和颈联共用了四个典故，呈现了不同的意境和情绪。庄生梦蝶，是人生的恍惚和迷惘。望帝春心，包含苦苦追寻的执著。沧海鲛泪，具有一种阔大的寂寥;蓝田日暖，传达了温暖而朦胧的欢乐。诗人从典故中提取的意象是那样的神奇、空灵，他的心灵向读者缓缓开启，华年的美好，生命的感触等皆融于其中。 【限时训练】 （ ... ...