《言字旁》教学设计 教学目标： 初步把握言字旁的整体形态，了解各笔画的的位置和搭配关系。 运用观察、临摹、对比、评价的方法来掌握言字旁的写法。 利用游戏和微课视频培养学生的书写兴趣，通过拓展训练和最后赏析提高学生的审美能力。 教学重难点： 重点：写好言字旁中点、横和口之间的位置关系。 难点：根据自省调整言字旁右侧部件的高矮搭配。 教学过程： 一、情景导入： 1.词语填空： 2.引导分析： 仔细观察填入空中的字，有什么共同特点？（言字旁，左右结构） 言字旁由哪些笔画组成？（点、横折提） 猜想一下这些带有言字旁的字和什么有关？（语言、文字有关），你还能说出哪些带有言字旁的字？ 同学们总结了这么多带有言字旁的字，看来这个偏旁很重要，那你想知道《九成宫醴泉铭》中的言字旁怎么写吗？（想），那么今天我们就来学习这个--言字旁 二、新授环节： 1.言字旁的学习 （1）屏幕出现碑帖中言字旁的图片，引导学生先观察，然后自主临写。 （2）教师巡视，挑选书写中有问题的学生作品上传至大屏幕，与碑帖例字进行对比，学生发言为主，教师补充为辅，实时板书 A．横向：平行等距（板书） 找对应点的方法 B. 纵向：右侧对齐（板书） 找对应点的方法 C. 其他：整体细长，点横留空，口字上宽下窄（只做介绍，不予板书） 田字格定位法 （3）播放书写言字旁的微课，学生书空跟写。 微课要点： 首点偏右，点横留空 横向平行等距，诸横微斜，首横最长，其它等长。 二三横于口字对齐居右 纵向右侧对齐 （4）学生自行书写言字旁2个，教师择优展示，学生提醒坐姿（一生说，其他人回———--头正、身直、臂开、足安） 单独的言字旁大家写得有模有样了，如果把他放到字中你还能写好吗？（能），请看大屏幕。 2.“记”的学习 （1）屏幕出现碑帖中“记”的图片，引导学生先观察，然后交流书写“记” A．整体：左窄右宽 B．收放：右下角竖弯钩横向放开 C．对应点：左三横右二横 左右底平 （横向） 言字旁右对齐 右上横起笔和竖弯钩的竖（纵向） D．其他：可以说说各个笔画在米字格中的位置（自由说，不限制） （2）自主在书中进行描红、填墨水。教师巡视指导，纠正坐姿。 （3）播放书写微课视频，学生跟随书空，了解书写节奏。 微课要点： A．整体：左窄右宽 B．收放：右下角竖弯钩横向放开 C．对应点：左三横右二横 左右底平 （横向） 言字旁右对齐 右上横起笔和竖弯钩的竖（纵向） （4）学生根据视频展示内容，尝试临写1-2个字，教师实时展评优秀书写和典型问题。 （5）同桌相互点评，然后各自改写一个“记”字。 刚才我们学习言字旁和“记”字，我们的学习过程是怎么的？引导学生总结五步学字法（看—描--临--比--改），请用这个方法自主学习“谨”和“词”字。 3.“谨”和“词”字的学习 （1）在书中观察“谨”和“词”两字，完成描红、填墨。 （2）循环播放微课视频，学生自主临写两字。 谨字 右部上高下平 横距宜密 四六平左 词字 多行等距 横口偏左 竖勾宜直 右下稍长 （3）同桌或前后位相互评价改正。教师巡视指导，提醒坐姿，对于书写有困难的进行现场范写。 三、巩固拓展 （1）屏幕同时出现“记”“谨”“词”三字范例 （2）学生在精美作品纸上书写三字，播放优美音乐，教师巡视指导、范写、纠正坐姿。 （3）以小组为单位集中评价本组人员的作品，每组选一名代表上台集中展示。 （4）教师随机点评，提出希望。 四、总结提炼 （1）通过本节课的学习，你学到了什么？（言字旁的书写要领） 有什么样的感想，和大家谈一谈？（学习中的感想和收获） （2）播放《九成宫醴泉铭》原碑拓片，引领学生感受其整体风貌，提高学生的鉴赏以及审美能力。 五、布置作业 在《九成宫醴泉铭》碑帖中继续寻找带有言字旁的字进行书写。 ... ...
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