千米的认识 教学目的 1．使学生在学习了米、分米、厘米及毫米的基础上认识长度单位千米． 2．知道千米在实际中的应用，初步建立1千米（公里）长度的观念． 3．使学生了解1千米（公里）＝1000米． 教学重点 使学生认识1千米的长度，掌握1千米和1米的关系． 教学难点 让学生亲自体会生活中测量1千米的方法． 教具、学具准备 卷尺，运动场挂图． 教学过程 一、复习 ??? 教师：我们都学过了哪些长度单位？（板书：毫米、厘米、分米、米） ??? 让学生具体表示一下1毫米、1厘米、1分米及1米的长度． 二、新课 1．认识千米． ??? 教师：我们学过的长度单位比较大的是米．比如说，我买了2米布，这根木头长4米等，这些都是用米作单位的．我们在日常生活中还常用到比米大的长度单位，那就是“千米”，千米也叫公里．比如，我们说一辆汽车每小时行驶60千米，从某地到某地的路程是100千米等等，这些都是用千米作单位的． ??? 让学生看书上70页的第一幅图．说明公路边上里程碑上的“50千米”指的是从某地到这个里程碑的路程是50千米． 2．教师：同学们都喜欢体育吗？你们知道运动员跑400米要在运动场上跑几圈吗？下面我们来看一幅一般运动场的示意图． ??? 教师：运动场的跑道通常1圈是400米，2圈是800米，那么2圈半是多少米呢？（1000米．） ??? 教师板书：1千米（公里）=1000米 ??? 教师：同学们上学，有步行的，有骑自行车的，还有坐公共汽车的．人步行每小时可走5千米，骑自行车每小时可行15千米．你们能估计一下从自己家到学校有多少千米吗？ 3．实践活动． 教师拿着卷尺带学生到操场上，以人或树的位置为起点量出100米的距离，让学生仔细观察一下．并让学生按一般的步行速度走一走，所需时间大约是1分几十秒．然后告诉学生10个这样的长度就是1千米，一般步行12分左右的距离大约是1千米，并让学生想象一下10个100米有多远． ??? 4．运用知识，解决问题． （1）在路边量出1千米的距离，看一看1千米有多远． （2）从学校门口到附近的什么地方大约是1千米？你走1千米路大约用多少分？ 要尽量组织学生实际做一做．有条件的学校可用卷尺量出距学校门口10个100米的距离，让学生观察并走一走，亲身体验一下1000米有多远． 三、巩固练习 1．看下图，从小林家到什么地方有1千米远，把路线画出来． 让学生自己用笔画一画．并让学生说一说从小林家到什么地方的路程是1000米． 2．把每小时的路程和合适的交通工具用线连接起来． （学生订正时，适时加入交通法规教育．） 四、全课总结． 今天我们学习了千米的认识，你们有什么收获？ 七、课外实践作业． 查阅有关长度单位的小资料，和同学们说一说． 板书设计 千米的认识 千米 1000个1米是1千米 米 分米 1千米＝1000米 厘米 毫米 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
