本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 《真想变成大大的荷叶》第一课时教学设计 教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.学会本课7个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3.通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的向往，体会亲近自然的愉快。 教学重点 通过观察画面，展开合理想象，理解诗意。 教学准备 挂图、录音机、投影。 教学过程 一、揭题设疑，激发兴趣。 小朋友，夏天到了，池塘里荷花开了，大大的荷叶碧绿碧绿的，多可爱呀！今天我们来学习《真想变成大大的荷叶》（板书课题，读题。）谁想变成大大的荷叶呢？为什么“真想变成大大的荷叶”呢？ 二、初读课文。 1.听录音范读课文。学生自读课文。要求：读准字音，读通句子，不明白的地方作上记号。 2.检查，分节指名读。提醒注意“凌、柄”是后鼻音，“穿、眨”是翘舌音，“伞”是平舌音。 3.这首诗写了什么？ 三、指导精读，体会课文内涵。 1.第一节。 （1）指名读，谁来了？出示挂图，夏天小姐姐给我们带来了什么？（看图说话）她热情地问“我”什么？ 过渡：“我”想变点儿什么呢？ （2）指导朗读第一节。 2.第二节。 （1）学生自读，“我”想变成什么呢？ （2）男生读前半句，“透明的雨滴”是什么样子的，“雨滴”落在“一片绿叶”上是什么样子的。 （3）女生读后半句，“小鱼”在“清凌凌的小河”里游动是什么样子。 （4）边看图边想象：雨滴“睡”在绿叶上，小鱼“游”到小河里，它们心里会怎么想？“我们”看到这些景象，心里会怎么想？ （5）指导朗读第二节。 3.第三节。 （1）学生自读。 （2）小组讨论：为什么“我”又想变成“一只蝴蝶”“一只蝈蝈”？（可运用学习第二节的方法来充分展开想象） （3）指导朗读第三节。 4.第四、五小节。 （1）指导读第四节。 ①启发学生根据自己的亲身体验，一边读一边回忆夏天天空的景象。出示夏夜的画面，突出“眨眼的星星”和“弯弯的新月”。 ②“我”为什么想到“变”成星星和月亮呢？联系第二、三小节反复诵读，引导学生体会“我”的感受：想把自己变成身边可爱的事物（雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈），面对宁静的夜空，产生遐想，心里充满了新奇、美好的向往。 过渡：当“我看见小小的荷塘”时，最终为什么“真想变成大大的荷叶呢”？ （2）自读第五节。 ①大屏幕放映出池塘里荷叶的画面。 ②说说画面上荷叶的样子以及自己的感受。（理解“一柄大伞”“静静地……举着”。） ③为什么把“荷叶”比作“一柄大伞”？让学生结合自己的体验说说池塘里荷叶的可爱。 ④“我”“真想变成大大的荷叶”就是因为荷叶样子的可爱吗？（让学生在诵读的基础上，分组讨论，在交流中深化认识，体会荷叶不仅美丽，还能给小鱼、雨点带来快乐。） （3）有感情地朗读第四、五节。 四、配乐齐读课文。 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网 ... ...
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