《青春舞曲》教学设计 本课的设计，是围绕着音乐新课标的理念———以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。在课堂中逐步把游戏、欣赏、歌唱等元素融为一体。学生积极主动的参与音乐实践活动，成为课堂的小主人。学生在愉快的学习中，掌握音乐知识，培养音乐情感。 说教材： 《青春舞曲》是花城版五年级上册， 多彩的乡音中的一首新疆民歌。旋律轻快活泼，节奏富有鲜明的舞蹈动感，歌词中蕴含着深刻的人生哲理，是一首富有现实教育意义的民族歌曲。 能力知识目标： 1.通过节奏游戏，训练听觉反应能力。 2.能用简单打击乐器为歌曲伴奏。 3.能用自然明亮的声音演唱歌曲。 情感目标： 通过学唱歌曲，体验新疆民歌轻快活泼的情绪，进一步唤起学生了解新疆民族音乐的兴趣。 过程与方法目标： 利用创设情境、节奏游戏等方法让学生积极参与到音乐实践中。 教学重点： 学唱歌曲并在情感共鸣中体验作品中的音乐情绪；感受新疆音乐的风格特点。 教学难点： 节奏 的掌握以及学生个性的挖掘，自主参与能力的启发。 说学情：五年级的学生具有一定的音乐表现能力、合作能力、创新能力，求知欲强，节奏旋律表现更加丰富。对具有鲜明表现力的乐曲更尤为爱好。同时在本课堂以前，他们没有深入学习过本课内容，因此，我注意创设体验感受、参与游戏、实践活动等，以生动活泼的教学形式和艺术魅力，激发学生的学习热情。 教学过程： 一、创设情境 精心导入 同学们，经过一天紧张的学习，你们都累了吗？现在让我们随着音乐来轻松一下吧。（多媒体放舞蹈视频《掀起你的盖头来》）请大家随着音乐击拍或者律动吧。（师生随音乐律动） 1师：请学生思考一下，刚才我们欣赏的歌曲，是我国哪个地区的音乐呢？ 生：新疆。 师：下面我们一起来找找新疆的地理位置。（课件出示） 生：我国的西北部。 师：对，这节课我要和大家一起走进神秘而美丽的新疆，同学们能谈谈你们所知道的新疆吗？（民族信仰，服饰，小吃，土特产，乐器，民族舞蹈等） 那么，这节课老师就带领同学们，坐上小火车，一起到美丽的新疆游游看看。同学们通过回答问题闯关游戏能够获得一张通往新疆的小火车票。 【 “兴趣是最好的老师”， 以上的导入设计让学生感受到了新疆歌曲的风格，初步了解新疆的一些风俗，学习简单新疆语言，激发学生的学习兴趣。】 二、细心引导 创新学生学习方式 首先让学生发现本课的新的节奏型 ，通过有趣的童谣， 猪八戒 打瞌睡 呼噜呼噜 震天响 使学生更直观的学习和掌握本课的难点节奏，同时增强学生的学习兴趣。让学生创做新的童谣，激发学生拓展学习能力。 三、学唱歌曲 快乐表现 1.先用多媒体播放歌曲音乐，让学生感受音乐的风格和气息。 2.学唱歌谱，老师先一句一句带唱，学生用la音跟唱，训练开声和气息调整。出现新的节奏型 的时候，老师特别提醒，使学生更加深入的掌握新的节奏型，从而更好的唱准歌曲。 3.学唱歌曲，通过前面对新疆民族音乐的铺垫，使学生更好的演唱出歌曲所蕴含民族音乐特色。 4.完整连唱歌曲 ， 要求用一半音量，吐字清晰有弹性。唱出积极乐观的情绪。 5.引导学生感受小乐器的强弱关系，并为歌曲伴奏。 四、 知识升华 深化主题。 本节课我们学习了《青春舞曲》这首歌曲。它告诉了我们什么道理呢？ 根据学生的回答，总结：告诉了我们有事物是可以去而复返，有些却是一去不复返的。大家应该珍惜宝贵的青春。“莫等闲，白了少年头，空悲切。” ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
