教学设计 课题 曲头竖在“泉”字中的运用 教学内容分析 曲头竖是四年级上册第5课的内容，主要以曲头竖的用笔方法为教学内容，并将曲头竖运用在例字泉字当中。学生早在三年级上册就已经学习过垂露竖和悬针竖两种基本写法，本课属于基本笔画竖的变化写法，旨在让学生感受竖画的不同形态特征 以及丰富的用笔方法，并学以致用运用到不同的例字当中，养成在书写时认真读帖、举一反三的良好习惯。 学习者分析 四年级学生接触软笔书法已有一年的时间，每周一次的书法软笔课使学生已经掌握了正确的执笔姿势与书写姿势，规范使用文房四宝，能够不同程度的掌握基本笔画以及简单例字的间架结构。在学生作业互评过程中，能够运用简单的专业术语进行点评，有一定的书法审美能力。通过对学习者的分析，认为学生在学习曲头竖一课时，在曲头竖书写过程中方向的改变将是一大难题，因为之前接触到的笔画大部分都是比较平直或者弯度弧度较小的笔画，曲头竖是学生第一次接触到笔画行笔过程中方向转变最大的笔画，所以方向转变有可能是学生在学习本课时遇到的困难。 学习目标确定 学会曲头竖的写法，掌握书写曲头竖时提、按、调锋的笔法。 持续养成良好的书写习惯，正确的执笔姿势与书写姿势，规范使用文房四宝。 激发学生的书写兴趣，培养学生具有传播优秀传统文化的意识，提高书法审美能力。 学习重点难点 重点：正确掌握曲头竖的书写方法，着重关注书写曲头竖时用笔由轻到重再渐轻的力量控制。 难点：合理安排曲头竖在泉字中的运用以及泉字在米字格中的结构位置。 学习评价设计 本课评价方式是由学生自我评价、学生互评、教师评价三种评价方式相结合的综合评价方式。评价用语是规范分为三点：一、我来评价XX的作品。二、我认为这幅作品做到了……(优点以及评价要点中做的还不错的地方) 三、我想给你提个小建议……(今后还需要注意或者改进的地方) 评价等级为合格、良好、优秀。曲头竖的形态基本准确，泉字字形端正，无错别字、无涂抹乱画现象为合格；曲头竖起行收形态比较准确、动作规范，泉字结构比较合理为良好；曲头竖在长短、粗细、方向上都较为准确，提按笔锋动作规范，泉字结构合理，大小适中，符合欧阳询《九成宫醴泉铭》的整体风格特征。 课堂作业的评价由教师批改，分为完成星、整洁星、美观星共三颗星，并用于月评价和学期评价。 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：激趣导入 教师活动1 同学们，老师前几天在书上看到了一幅特别有意思的小画，说是一个字，老师怎么也看不懂，我想让你们帮帮我（出示泉字的甲骨文形态）后来老师查了甲骨文的字典，发现真的是一个甲骨文的泉字（出示教材中的例字泉字图片）同学们仔细看看，这个字当中哪个笔画没学过啊？今天我们就来学一学曲头竖（板书：曲头竖） 学生活动1 学生认真聆听并仔细观察，根据教师所画小图的形态轮廓大胆猜测是什么字，如若猜不出，可随后根据教师的提示的引导说出本节课课题和例字。 活动意图说明： 前期学生通过阅读关于汉字起源以及细说汉字等一系列图书对甲骨文产生了浓厚兴趣，所以本课以学生感兴趣的字源知识导入，引出本课学习的笔画及例字，激发学生对中国汉字的浓厚兴趣。《书法教学常用二十四法》中也有“汉字趣解法”，本课导入采用字源故事，不仅能够激发学生的浓厚兴趣，还能感受汉字与书法的魅力，珍视中华优秀传统文化，增强文化自信和爱国情感。 环节二：探究新知 教师活动2 介绍笔画 我们三年级学过竖画，谁能说说 你认为的曲头竖和竖画有什么不同吗？ 小组讨论 四人一小组，参照课本第17页，探 究PPT显示问题，先独立思考一分钟，小组讨论三分钟。 ⑴泉字中，曲头竖在米字格什么位置？ ⑵试着画出曲头竖的运笔走向图。 ⑶说一说曲头竖行笔中的提按 ... ...
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