本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 李时珍 教学目标： 1.理解课文内容，学习李时珍一心为病人解除痛苦而学医的好思想，学习他在重编《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的态度和忘我的精神。 2.学习本课生字、新词，理解词语。 3.通过重点段的教学，进行读懂自然段的训练。 教学重难点： 1.着重理解李时珍为什么要重新编写一部完善的药物书和他怎样为编写作准备。 2.在理解课文内容的过程中，进行读懂自然段的训练。 教学时间：3课时 教学设计： 第一课时 教学目标： 初读课文，让学生通过查字典，认识生字，了解字义，并联系上下文理解词义。 教学重难点： 查字典，联系上下文理解词义。 教学过程： 一、简介李时珍。 教师谈话简介李时珍。李时珍是明朝的一位伟大的医学家和药物学家。他的一生成就很多，他为了编写《本草纲目》，研读过八百多种医药书籍和有关资料，为了考察访问，采集标本，行程一万余里。他编写的《本草纲目》是世界医药科学宝库中的一部经典著作。 二、学生初读课文，学习生字。 1.学生自读课文：标出自然段序号，画出文中生字、词及不懂的词句。 2．教师指名7个同学读书，每人读一个自然段，检查学生初读课文的情况，注意纠正错误读音。 3．指导学生读准字音。 课文中有的字是多音字或是易读错的字，教师要注意让学生读准这些字在课文中的读音。讲课中教师可以采用让学生选择词语中带点字读音的方法，让学生进行区分。 4．指导学生分析字形结构。 本课共有16个生字。教师可引导学生用填表法做分析字形结构的练习。如：填表、按要求给生字分类。 5．课堂讨论识记重点字的方法。 （1）在分析字形结构的基础上，让学生讨论识记重点字的方法。可采用旧字加偏旁部首、旧字换偏旁部首的方法。对于生字中易错的笔画，教师要用红粉笔描出，以提醒学生重视。如：“拜”左边是手字旁变形，最后一笔是“竖撇”，不要写成“竖钩”。“凑”最后一笔是“点”，不要写成“捺”。 （2）用形近字、同音字组词的方法进行巩固练习。 校（ ） 戴（ ） 帜（ ） 骗（ ） 效（ ） 载（ ） 职（ ） 编（ ） 泽（ ） 征（ ） 伴（ ） 决（ ） 译（ ） 症（ ） 判（ ） 缺（ ） 造（ ） 珍（ ） 仿（ ） 钢（ ） 酷（ ） 诊（ ） 访（ ） 纲（ ） 三、理解词语。 1．让学生从文中找出不理解的词语质疑。 2．引导学生通过查字典、联系上下文理解词语。 （1）在学生质疑的基础上，教师引导学生查字典，联系上下文理解词语。 本课中出现4个字的词语较多，在教学过程中，教师可以引导学生通过理解词中重点字的意思，进而达到理解词的意思。如：“严寒酷暑”一词，教师可引导学生把“酷”作为重点字，查字典确定在“严寒酷暑”一词中，“酷”的解释为“极、程度深”。接着，教师再让学生从课文中找出带有“严寒酷暑”一词的句子，联系上下文读一读，结合生活实际讨论，体会出“严寒酷暑”在本课中的意思为李时珍无论在非常寒冷的冬天，还是非常炎热的夏天，都在赶路，都在爬山，都在采药。 （2）出示重点词语，让学生巩固练习。 救死扶伤———救：帮助，使脱离困难或危险。扶：扶助。抢救快要死的人，照顾受伤的人。现在形容医务工作者全心全意为病人服务的崇高精神。 疑难病症———疑：不能解决的，不能断定的。病因不明很难医治的疾病。 世代行医———行：实际地做。祖祖辈辈当医生为人治病。 本草纲目———世界 ... ...
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