狼和小羊 教材分析：本课是一则寓言故事。记叙了狼为了吃小羊而故意找碴儿，小羊据理申辩，狼虽然理屈词穷，最终还是蛮不讲理地扑上去。通过这则寓言，告诉我们：狼的本性是凶残的它是一定要干坏事的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。课文按照事情发展的顺序，借助对话与写狼三次找碴儿和小羊两次据理申辩，来推动情节的发展，揭示寓言的寓意。 教学目标： 1.学会本课8个生字，读准字音，记住字形，初步了解它们在本课中的意思。 2.正确、流利地朗读课文。 3.理解课文内容。懂得像狼一样的坏人，总是找借口做坏事，它们是不讲道理的。 教学重点、难点： 1．理解课文内容，重点是狼三次找碴儿的经过。 教学时间：三课时。 第一课时 教学目标： 1.学会本课8个生字，读准字音，记住字形，初步了解在本课中的意思。 2.正确、流利地朗读课文。 教学重点、难点： 1.读写本课8个生字，初步了解在本课的意思，正确书写。 2.指导正确、流利地朗读词语、狼和小羊的对话（注意语气）。 教学过程： 一、多媒体播放《小兔子》。 这首歌讲谁和谁？狼不仅想吃小兔子还想吃……今天这节我们要学习一篇寓言故事，它是通过狼和小羊的对话展开故事的，而且这个生动的故事能说明一个道理。 多媒体：10．狼和小羊 二、新课。 1．老师范读课文，体现出狼和小羊对话时不同的语气。 2．多媒体出示词语 （1）指名认读自己会读的词语 （2）纠正、指导朗读 3．指导朗读狼和小羊的对话（注意语气） 4.自学生字。 （1）汇报自学情况。 ①指组带音节读生字 ②指组不带音节读生字 ③指名说怎样记每个字的 (2)重点指导： 脏：注意读音。它的字形：“庄”加“月”。 辩：注意读音。 扑：注意读音。 字形指导： 狼：“良”加“犭”旁。 站：“占”加“ ”旁。 伙：“火”加“亻”旁。 怜：“令”加“忄”旁。 辩：两个“辛”中间加“讠”。比较两个“辛”不同的地方。用红笔描一下。 扑：“卜”加“扌”旁。 “做”与“作”比较。 这个做：做工的“做”，表示动词的“做”。 这个作：工作的“作”，表示名词的“作”。 （3）理解词语： 可怜：值得怜悯。 争辩：争论，辩论。 扑：用力向前冲，使全身突然伏在物体上。 5．指导书写。 三、熟读课文。 1．借助拼音，自由、小声地读课文。 要求： （1）读准字音。 （2）读流利。 2．分小组互相读。 按老师要求每个同学认真地读。 3．指名读。 四、结束语。 第二课时 教学目标 1.理解课文内容。懂得像狼一样的坏人，总是找借口做坏事，它们是不讲道理的。 2.分角色正确、流利、有感情地朗读课文。 二、教学重点、难点 1.利用图画，着重理解狼和小羊的两次对话及狼最后说的话和动作。 2.有语气、正确、流利朗读课文。 教学过程 一、谈话。 今天我们继续学习第6课，狼和小羊，这节课的任务是理解课文内容，有语气地朗读课文。完成课后作业。 你们见过狼吗？了解狼的性格吗？谁来说说。（狼凶恶、贪婪） 谁说说小羊是个怎样的性格？（小羊很可爱，温和、善良） 过渡语：狼和小羊之间发生了一件什么事？请听故事。“狼和小羊”。 二、老师讲故事。 边听边想上面的问题。 （狼非常想吃小羊，三次找碴儿，最后扑向小羊的事。） 过渡语：狼第一次找什么碴儿，请我们学习课文第1自然段。 1．学习第1自然段。 （1）指名读。 想：这段告诉我们什么？ （谁，在什么地方，做什么？） 出示投影片：（介绍地点、位置） （2）指导读。 这段是交代当时的环境、情况、读时语气应平和。 试读 指名读 齐读 过渡语：狼的本性是什么？它见到小羊会怎么样？让我们学习第2段。 2．学习第2段。 （1）指名读。 （2）狼想吃小羊，就怎么做？（故意找碴儿。） 板书：故意找碴儿。 理解：找碴儿。（没事找事，故意成心。） （2）谁把狼找碴 ... ...
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