《雨花石》教学设计 【教学内容】 1、学唱歌曲《雨花石》 2、认识倚音 3、知道了解革命烈士的故事 【教材分析】 《雨花石》是一首旋律优美，非常深情的一首歌曲。它动听的旋律给孩子们的眼前营造了一副美丽的景象，我借助歌曲以及讲述雨花台和革命烈士故事的形式，向学生们展示出一个多姿多彩的课堂，让学生在情感中学习歌曲。 【学情分析】 五年级的学生已经有了一定的演唱能力、欣赏能力和分析表现音乐的能力。在多年的训练中，大部分学生已经对音乐产生了兴趣和热情，但要让他们从心底里更加喜爱音乐，还是要注重培养学生的音乐课基本常规和欣赏音乐以及演唱歌曲的好习惯，从而形成良好的持续发展的态势。 【设计理念】 依据《新课标》的要求，要“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合”。特别是给我们提出了原则和要求，它需要我们转变观念，改变以往的_??????_思路，以全新的感觉来面对课堂、学生和教材。同时转变教师自身的角色，这些都给我指明了教学的方向，也是我本节课教学设计的理论依据。 【教学目标】 1、情感目标: 通过学唱歌曲雨花石，对学生进行革命传统教育，弘扬革命烈士为了人民利益无私奉献的高尚品德。在音乐活动中，加深对先烈的敬仰，加深对和平生活的热爱与珍惜。 2、行为与能力目标： 能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲，学习掌握休止符，在歌唱中，能体会休止符的作用，能正确演唱前倚音。 【教学重点】 1、能够对歌曲《雨花石》的风格，表现方式进行分析，用柔和的声音，真挚的情感来演唱歌曲。 2、对学生进行情感的熏陶并进行德育教育。 【教学难点】 1、唱准休止符 2、相似乐句的对比，并唱准该旋律 【教具准备】 电子琴 、多媒体、 旋律乐句卡片 【教学方法】 在教学过程中主要采用了示范法、模唱法、情感熏陶法，始终坚持以音乐审美能力的发展为核心，以欣赏体验为重点，以实践为手段，让学生在音乐活动中学会学习，学会鉴赏。具体方法如下： 1、利用多媒体演示，影音结合让学生多角度欣赏音乐，理解音乐、从而感知音乐所塑造的形象。 2、通过分析音乐要素，指导学生逐步掌握学习音乐的方法，不断完善学生的音乐素养。 3、设置音乐情境，让学生在情感中学习乐曲，从而更进一步加深对乐曲的理解和印象。 【教学环节】 创设情境 情感导入———初听乐曲 获得感知———分段学习 解决难点（难点）———全体演唱 情感流露（重点）———发挥联想 拓展学习。 【教学流程】 一：导入 1、（师）：同学们，今天老师给大家带来了一份礼物（出示课件），你们知道它的名字吗？现在老师要考考大家：（出示课件） 雨花石象征什么？ 现在就请同学们和老师一起去雨花石的故乡———南京看看吧（出示课件） 2、教师讲解关于雨花台的知识，对学生进行情感铺垫 大家现在看到的就是南京市最著名的雨花台，然而，就是这麽一处风景绝佳的地方在国民党统治时期，却成了屠杀共产党人和革命烈士的刑场，先后有近10万革命先烈在此惨遭杀害。新中国成立后，为了缅怀先烈英灵，在雨花台修建了烈士陵园，他们是成千上万革命烈士的代表，正是这些烈士们用鲜血和生命换来了我们今天的幸福生活。从此，雨花石便成了中国人民缅怀先烈的一种象征。让我们带着对革命烈士的无限敬仰和缅怀之情进入到今天的学习内容之中吧，请同学们把书翻到20页。 【设计意图】 让学生从一开课就融入到情感之中，为后面的教学重点做好铺垫。 二：新授 介绍《雨花石》的故事 “雨花石”是电影《红红的雨花石》主题曲，它描述了一个穷苦人家的孩子在共产党员孙大叔的带领下走上革命的道路，最后光荣的成为了一名新四军战士。 旋律学习： （1）、听赏旋律 下面让我们从旋律中去感受雨花石 ... ...
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