冀美版 四年级美术上册 《14.巧手穿编》教学设计

１４.巧手穿编 课标分析： 《巧手穿编》这节课属于“设计应用”学习领域，这一学习领域的目标为： 1．了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以致用”的设计思想，知道设计与工艺的基本程序，学会设计创意与工艺制作的基本方法，逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。 2．感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方法，进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造船力。 3．养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的工作态度，增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。 教材分析： 编织是人类最原始的手工艺之一，与人们的日常生活关系紧密。在生活中常见的编织作品有竹编或藤编筐、篓，藤编家具，草编帽蓆，绳编挂毯和结艺装饰等等，应用的题材与范围相当广泛。“编织”是指包括各种编、织、结等技法“编”是将较寬長的纤维材料，透过交叉排列组合的方式而成，例如籐竹编及草编“织”则是将更精細的纤维材料，以经纬线穿梭、缔结组织而成幅的织品，本课就是从“穿编”入手，让学生明白编织的基本原理，并将这个基本的原理和方法应用到美术创作和生活中去，从而更好地创造和美化生活，提高动手能力，体会和感受编织的乐趣。 学情分析： 小学中段的学生在造型方面比低年级有了一定的发展，随着知识的增长和认识能力的发展，他们已经初步认识了形、色与肌理等美术语言，会使用各种美术工具，本课巧手穿编使用纸条进行活动，体验了不同媒材的效果，能大胆地表现他们的所见所闻、所感所想的事物。他们对美术有着浓厚的兴趣，但创造力还有待进一步提高。学生开始引入一些知识系统的学习，如“对比与和谐”、“对称与均稀”等组合原理，并进行一些简单的创意和设计，旨在感受设计制作与其他美术活动的区别。 教学目标： 知识技能：学生能够通过学习和练习，学会基本的穿编技巧。 过程方法：学生能够认识传统编织之美，并能激发对编织的兴趣。 情感态度：喜欢编织，并愿意用编织的手段创造和美化生活。 教学重、难点：通过学习穿编，学生学会基本的编织技巧；让学生明白编织的基本原理，体会和感受编织的乐趣。 教具准备：生活中的一些穿编实物、纸条、彩纸、剪刀、胶棒。 教学过程： 一、激趣导入。（2分钟） 1.观察教室内的编织物，(中国结、书包、笸箩等）。 问：你们喜欢它们吗？为什么？是用什么方法做成的？ 2.出示课题：14 巧手穿编 二、动手探究。（13分钟） “中国手工编织历史悠久，是一种体现中华民族传统文化的古老艺术，它所编织出来的各种作品有着无穷的魅力。千千万万个民族编织能手用自己的辛劳和智慧编织出既实用又美观的劳动和生活用具。早在五千年前，我们的祖先就发明了原始织布机，用经线和纬线编织布做衣服。在今天，各种材料编织成的物品仍然随处可见，它们不仅是实用的物品，也洋溢着朴实的美感。 1.欣赏图片。（课件图1织布机和其它穿编作品） 板书：实用 装饰 摆设 2.那么到底怎么编呢？大家一边商量一边动手编一编，看书中第34页的方法指导。 （1）学生动手试一试。 （2)请一名学生到板前示范穿编纸条。 （3）学生总结穿编方法。（1．一提一压，一上一下交织，经纬穿编法。（板书）2．穿编的紧密度影响到作品的结实和美观。3.不同颜色彩条的搭配形成不同的图案。）穿编是编结中最常用而易学的方法。 3．师示范。(播放视频） 4．发放穿编小作品(4人一个），看这些穿编图案好看吗？它们是怎么穿编的？ 5．讲解穿编图案重复的美感。 三、动手实践。（20分钟） （一）学习活动：尝试用纸条穿编的方法完成一件别致新颖的穿编作品。 作业要求： 穿编出新颖的图案。 注意不同颜色纸条的搭配及 ... ...