名句回顾 1.窗含西岭千秋雪， 。 会当凌绝顶， 。 3.随风潜入夜， 。 朱门酒肉臭， 。 门泊东吴万里船 一览众山小 润物细无声 路有冻死骨 感时花溅泪， 。 恨别鸟惊心 2. 5. 4. 《春望》 《自京赴奉先县咏怀五百字》 《春夜喜雨》 《望岳》 《绝句四首》 说一说你所了解的杜甫 知人论世 登高 杜甫 1、置身诗境，缘景明情———感受意境特点来把握诗歌的主旨。（重点） 2、抓住诗眼，品味诗歌语言，理解作者笔下的“悲”。（难点） 缘景明情： 根据作品中意象自身的特点、组合方式，以及情景之间的关系，采取相应的欣赏方法，体会独特的意境。 写作背景 杜甫身逢战乱，从48岁开始，一直到58岁去世为止，11年中，一直在外漂泊，写这首诗时已是第八个年头了，此时“安史之乱”已结束4年，但军阀乘机争夺地盘，国家仍一片混乱。 他的郁闷是多种因素造成的，这里有时代的苦难，也有家道的艰辛，个人多病和壮志未酬，再加上好友李白、高适、严武的相继辞世。 为排遣心头的郁闷，杜甫抱病登台，但悲凉萧瑟的江峡秋景反倒使他增添了新的悲哀。 诵读要求： 1、读准字音 2、读清句读 3、读出感情 声音是流动的音符 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 ?登高 杜甫 初读课文， 初读诗歌，读准字音 zhǔ bìn liáo 《登高 》 杜甫 风急/天高/猿啸/———，渚清/沙白/鸟/飞回— 。 无边/落木/萧萧/下︱，不尽/长江/滚滚/来— 。 万里/悲秋/常/作客︱，百年/多病/独/登台—。 艰难/苦恨/繁/霜鬓︱，潦倒/新停/浊/酒杯— 。 书读百遍，其义自见 践离朗读 节奏： 七律一般节拍为“二二二一”， 也可根据意义有一些变化，为“二二一二”， 诵读时每拍的后一字遇平声可适当延长，遇仄声可作一停顿。 首联 颔联 颈联 尾联 再读诗歌 置身诗境 请结合注释，理解诗歌内容，然后思考： 你仿佛看到了什么？ 你仿佛听到了什么？ 你的心情怎样？ 作者的心情怎样？ 在这首诗歌中： 我仿佛看到了…… 我仿佛听到了…… 我的心情是…… 杜甫的心情是…… 置身诗境 合作探究（一）： 诗歌的首联、颔联描写了什么景象？营造出怎样的意境？ 缘景明情 情在言语中 {5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}景物 特点 意境 风 渚 急：山高风急，给人寒冷之感 高：衬托出人的渺小 天 猿啸 哀：悲凉，空谷传响哀婉不绝 沙 鸟 白： 飞回：飞舞盘旋。易有无处停息、孤独无助之感 雄浑高远 肃杀冷清 苍凉悲壮 雄浑壮阔 落木 无边：空间之广 萧萧：连绵不绝 生命之短暂 长江 不尽：视野之远绝 滚滚：磅礴汹涌 时间之永恒 冷色调，更显环境的冷清和凄凉 清： 手法：借景抒情，寓情于景，视听结合…… 预习检查 诗歌的首联、颔联描写了什么景象？营造出怎样的意境？（6分） 【鉴赏诗歌中的景物形象】 这首诗通过写……的景象（具体描绘），构成了一幅……画面，营造了……的意境/氛围，抒发了作者……的感情。 组织语言，链接高考 描图景＋点氛围＋析感情 （景———境———情） 温馨提示： 如果运用了表现手法，则要明确运用了什么手法。 诗歌的首联、颔联描写了什么景象？营造出怎样的意境？（6分） 组织语言，链接高考 ①这首诗通过写朔风凛冽，天高人小，孤猿哀鸣，清清河洲，白白沙岸，飞鸟盘旋，落叶纷纷，江水涛涛，（描图景）②构成了一幅空旷辽阔的秋景图，营造了雄浑高远、肃杀冷清、沉郁悲壮的意境（或氛围），（点氛围）③借景抒情，（点手法）抒发了作者孤独无依、生命短暂的感情。（析感情） （每点2分，言之有理即可） 合作探究（二）： 诗人为何而“悲”？请结合颈联和尾联两联作简要分析。 （小组讨论,派代表进行展示，3分钟） 抓住诗眼 ... ...
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