生物七年级上人教新课标1.2.2《环境对生物的影响》课件

(课件网) 鱼必须生活在水里，离开水一段时间就会_____ 死亡 热带植物适于生长在温暖的地方，移栽到寒冷的地方后，如不采取保护措施，它们也会_____ 死亡 第二节 环境对生物的影响 学习目标 1、举例说出影响生物生活的环境因素 2、举例说出生物之间有密切的联系 3、体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。 非生物因素： 生物因素： 一、影响生物生活的环境因素 阳光、温度、水、空气 影响某种生物生活的其他生物 1、非生物因素对生物的影响 探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始。 鼠妇又称“潮虫”，在南方也叫“西瓜虫”、“团子虫”。属甲壳纲，潮虫科。它们身体大多呈长椭圆形，背腹扁平，呈灰褐色、黑色；常能卷曲成团。当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了。为什么呢？ ⑴ 提出问题 ⑵ 作出假设 ⑶ 制定计划 ⑷ 实施计划 ⑸ 得出结论 ⑹ 表达和交流 ⑴ 提出问题： 光会影响鼠妇的生活吗？ ⑵ 作出假设： 鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。 ⑶ 制订计划 控制实验变量 设计对照实验幻灯片 10 · 材料用具 · 实验装置 · 方法步骤 在设计实验的过程中，怎么样才能确保实验结果只是由光照不同引起的？ 设计对照实验“无光组” ：除了光照，其他湿度、温度等条件都相同。（光照就是此实验中的变量） ⑷ 实施计划 ⑸ 得出结论： 鼠妇生活受光的影响，适合生活在阴暗的环境。 ⑹ 表达和交流 讨论 1、 光，温度，水分等因素对鼠妇生活都有影响； 采用对照实验，可以保证除了所研究的因素不同之外，其他因素都相同。这样实验结果的不同只能是由单一变量（光）引起的。 2、如果只用1只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然性，不足以说明问题。本实验用10只鼠妇做实验，可以减小误差。但数量太多，会导致结果难以统计。 3、一个组的平均值，容易存在误差，不一定能反映真实情况。假设全班有6个组，则相当于做了5次重复实验，计算这6次实验的平均值作为实验结果，可以减小误差。 1、在设计实验时，应使鼠妇的生活环境除 外 2、实验中用了10只鼠妇而不用1只是为了 _____。 3、当实验结果不符合假设时，应该怎么做（　　） 4、实验完毕后，用过的鼠妇应怎样处理？ A．放弃实验不再探讨此问题 B．修正实验结果以符合假设 C．重新提出假设再进行实验 D．不再做此实验直接提出结论 都保持相同，形成了 两种环境的对照。 光照 阴暗与明亮 避免偶然性 C 酸雨对树木的危害 水污染造成鱼类死亡 干涸的土地 畸形蛙 思考： 影响生物生活的因素除了有非生物因素之外，还有没有别的呢？比如：生物都有自己的天敌，这说明了什么呢？ 自然界中的每一种生物都受到周围很多其他生物的影响。 2、生物因素对生物的影响 ——— 指影响某种生物生活的其他生物 七星瓢虫捕食蚜虫 蚂蚁合作搬运食物 捕食关系 合作关系 竞争关系 继续 二、生物与生物之间的关系: 蜂群的分工 种间互助 麝牛群体护幼 海葵和小丑鱼的互利共生 蚂蚁“饲养”蚜虫 犀牛和犀牛鸟的互利共生 秃鹫的争斗 菟丝子 菟丝子，生长在我国南方，无根无叶草本植物。丝状的茎在空中旋转，碰到寄主就缠绕其上，在接触处形成吸根，进入寄主体内并吸取寄主的养分和水分。茎不断分枝伸长形成吸根向四周扩大蔓延，严重时会将整株寄主缠住，使其生长不良甚至全株死亡。 1、空气，如池塘的水中缺氧，会导致鱼大量死亡。土壤性质，在某些特定的土壤(如盐碱地)中只能生长特定的植物。 2、这句诗描写的是气温对植物生长的影响。由于在同一季节山里气温相对较低，桃树生长迟缓。生长在平原地区的桃花，4月就已经凋谢，而山里的桃花才刚刚开放。 3、蚯蚓依靠皮肤进行呼吸，大雨过后，土壤中充满雨水，缺乏空气， ... ...