本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 家乡的秋白梨 设计理念： 根据课文的语言特色和三年级学生语言发展的特点，抓住“秋白梨不但个儿大，而且香甜可口”这个句子和“躲”“挂”“点头微笑”等描写秋白梨生长过程中不同阶段的词语，进行动态的典型语例训练，以培养学生感悟和运用语言的能力。 教学目标： 充分利用课文语言特色，发挥学生形象思维占优势的特点，进行注重感悟和运用的典型语例训练，培养学生语感。 教学过程： 一、自读课文，整体感知。 提示课题后，提出预习要求，引导学生自学课文，以多种形式引导学生初读课文。 二、进行感悟、探究式的句式训练。 1.理解和运用“不但……而且……”这个句式。 成熟的秋白梨有什么特点？课文里有一句话，请同学们默读课文，把这句话划出来。 在学生默读思考的基础上，根据学生的回答，出示句子：江湾的秋白梨不但个儿大，而且香甜可口，咬一口，甜水直流。 （1）启发思考：这句话中的“个儿大”“香甜可口”这两个词语能否调换位置？ 引导学生从两个方面领悟“不但……而且……”这个句式的特点和用法。一是根据 课文的内容和写作顺序，使学生知道这句话在课文中起承上启下的过渡作用。“个儿大”承接了上文，而“香甜可口”则顺势引出下文。二是根据递进句的特点，通过朗读使学生体会到“不但……而且……”这一句式中的语气和前后内容的递进关系。 （2）再议：“个儿大”“香甜可口”能否调换位置？ 学生沿着前面的思路自然会说不能调换。这时教师就创设一个情境，引导学生进行 交际性和用语训练：现在，假如我们来到了秋白梨的故乡———江湾，只见街上摆满了大大小小的秋白梨。这时，一位热情的老大爷拿出一个很大的秋白梨让你品尝。请你用上“不但……而且……”说一句话表达自己的心情。学生会说“热情的老大爷给了我一个秋白梨，它不但香甜可口，而且个儿大。”“啊，这个秋白梨不但香甜可口，而且个儿大。”“谢谢老大爷，这个秋白梨不但香甜可口，而且个儿大。” 上述语句反映了学生现有的语言发展水平，教师要注意从两点对学生进行点拨：一是注意礼貌，如第三个学生说的话就比较好；二是注意语感，“香甜可口”是四个字，“个儿大”是三个字，读起来有关重脚轻的感觉，如改作“这个秋白梨不但香甜可口，而且个儿很大”，“这个秋白梨不但香甜可口，而且个儿特别大”，就会好些。 （3）利用第二自然段的有关内容进行创造性的迁移运用。 ———春天，梨花开了，满山的梨花一片雪白，远远望去像一片银海。山上到处是梨花的清香，蜜蜂哼着悦耳的小曲，在梨花中飞舞。”在读书懂句子的基础上，引导学生用“不但……而且……”进行创造性的概括与表达：“春天的梨花不但好看，而且散发出阵阵清香。” 2.引导学生在概括成熟了的秋白梨特点的基础上，探究，感悟描写秋白梨样子可爱的句子：成熟了的秋白梨一个个像玉石雕成的葫芦，上小下大，样子十分可爱。 思考：作者把秋白梨比作什么？把秋白梨比作葫芦，有什么可爱的？“上小下大”这个词语有什么作用，可以去掉吗？通过朗读，使学生感悟到“像玉石雕成的”这个比喻写出了秋白梨的质地，用“上小下大”则通过具体形象地写出了秋白梨的形状。结合具体的语境让学生熟记“雕”字的写法。 3.教学第三段，主要抓以下的训练点： （1）先让学生自读课文，理清语序。 （2）通读全段，在理解这段话是按时间顺序连接起来的基础上，抓住表示 时间的词语“春天、初夏、秋高气爽的时候”，体会这样表达在课文里的作用和效果。 （3）朗读，感悟“躲、挂”等词的语用特点。 初夏，梨树上青青的果实躲在翠绿的叶子中间， ... ...
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