管弦乐曲欣赏－《花儿与少年》 一、教学理念 从学生的兴趣和发展出发，以素质教育和主体教育理论为指导，以审美教育为核心，充分运用音乐本体语言，发挥学生“自主、探索、合作学习”的能力，使学生真正走进音乐、感悟音乐、理解音乐，激发学生热爱世界优秀音乐作品的热情。 二、教学目标 1、欣赏多版本的乐曲《花儿与少年》，感受乐曲优美旋律和富有律动、明快的节奏。 2、能初步了解民歌形式“花儿”的特点，听辨出乐曲中两种不同的情绪，节拍；能哼唱并用乐器配奏主题音乐，想象出音乐所表现的画面。 3、用听听、唱唱、想想、比比等多种形式感受乐曲两个主题在节拍、情绪、旋律、内容等方面的不同表现，体验《花儿与少年》独特的民歌韵味。 三、教学重点 欣赏乐曲《花儿与少年》，用不同的形式表现乐曲从而感受乐曲优美的旋律和富有律动、明快的节奏，体验《花儿与少年》独特的民歌韵味。 四、教学难点 能初步了解民歌形式“花儿”的特点，听辨出乐曲中两种不同的情绪，节拍；能哼唱并用乐器配奏主题音乐，想象出音乐所表现的画面。 五、教学准备 多媒体 钢琴 手摇铃 双响筒 六、教学过程 一、导入： 我国地域辽阔，省份众多，民族众多，有些是一个省就有些个民族，在西部有一青海省，就是这样一个地方，少数民族聚居区占全省总面积的98%。众所周知，少数民族是能歌善舞的民族，今天就让老师带领大家一起走进青海，去感受青海回族人民给我们带来的快乐。 二、欣赏歌曲《花儿与少年》（又名《四季歌》） 1、简介“花儿”，出示《花儿与少年》曲谱 2、教师弹唱《四季歌》 3、熟悉节奏2／4 × ×︱ × × ︱× ×︱ ×—︱︱ 2／4 × ×︱ ×—︱︱ 4、认识并学会使用“手摇铃”“双响筒”，并把他们运用到歌曲节奏中去。旋律：明快地 2／4 （铃）× ×︱ × × ︱× ×︱ ×—︱ 春季 里 到 这 水仙 花 开 （筒）× ×︱ ×—︱ 水仙 花 开 （铃）× ×︱ × × ︱× ×︱ × ×︱× ×︱ ×—︱ 年轻轻 女儿 家 踩 踩青 来 呀 小 阿哥 哥 （筒）× ×︱ × ×︱ 小 阿哥 哥 呀 （铃）× × ︱× ×︱ 小 阿哥 哥 呀 （合）× × ︱× ×︱ × ×︱ ×—︱︱ 小 阿哥 哥 呀 托一把手过 来…… 5、欣赏青海民歌《花儿与少年》 演唱-阿宝，并运用“手摇铃”“双响筒”伴奏 三：介绍管弦乐曲《花儿与少年》 1、点明课题 2、欣赏管弦乐曲《花儿与少年》，并说说《四季歌》的旋律在里面出现几次？ 3、分段欣赏，介绍主题音乐、引子及其它乐段 归纳：带再现单三部曲式：引子 A+B+A 4、欣赏B乐段,说说A段与B段给你什么不一样的感受 旋律：抒情地3／4 ×— ×︱ ×— × ︱× × ×︱ ×—︱︱ 画节拍： 5、引子用呼喊的动作，来一场特殊的管弦乐表演 四、结语 《花儿与少年》是一首经典乐曲，是音乐海洋中的一支美丽的花朵。很有幸能与同学们一起来感悟音乐，感受经典。 世界如此精彩，有着美妙的音乐相伴真是一件幸福中的事，感谢大家与我共同度过的这段美好时光！谢谢大家，下课！ 板书 花儿与少年 —管弦乐曲 引子 2／4 × ×︱ × × ︱× ×︱ ×—︱ × ×︱ ×—︱︱ ＋ 3／4 ＋ 2／4 × ×︱ × × ︱× ×︱ ×—︱× ×︱ ×—︱︱ 单三部曲式：引子 A+B+A ... ...
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