“(人教2012版)数学七年级上册 第一章有理数” 导学预教案 2021年9月 奈曼旗第四中学： &&& 1.1正数和负数（1） 导学教案 班级：XXX班 总课时第（ ）节 科目 数学 主备人 &&& 授课人 &&& 课型 （ ）问题发现生成课（ ）问题综合解决课（ ）问题拓展训练课 教法 （ ）谈话法 （ ）讨论法 （ ）复习导入 （ ）实验法 （ ）情景导入 课题 1.1正数和负数（1） 第 周 第 课时 授课时间 9月 日 教学 目标 1.同学经历从实际问题中抽象负数概念的过程，初步知道正数和负数的意义，培养同学抽象能力. 2.会读写正数和负数. 重点 负数的意义. 学法 （ ）观察方法 （ ）总结方法 （ ）动手操作 （ ）动手实践 难点 负数的意义. 关键 负数的意义正确理解 导学流程 问题训练单内容设计 师生行为与设计意图 方法与措施 一:学习定向 (3分钟) 二:学习新知 (10分钟) 三:新知释疑 (10分钟) 四：基础过关 (10分钟) 五：难题突破 (7分钟) 六：成果汇报 (5分钟) 七：课外作业： P 页 题 二、问题导读单：阅读P1—3页（练习完）回答下列问题： 1.仔细阅读1页说明：在所描述的“问题”中你新见到的一种数是什么？怎样表示？请你写出几个这种数。_____ _____ _____ 2.仔细观察分析2页中图1.1-1中的三幅图分别说明了什么？ 图(1)生活中在为了_____ 的需要而产生了_____数； 图(2)生活中在为了_____ 的需要而产生了_____数； 图(3)生活中在为了_____ 的需要而产生了_____数。 3.仔细研读2页相关内容，说明“正数和负数”及其表示方式（与同学交流）并分析说明它们与0比较的大小关系。 （1）“正数和负数”意义_____ _____ _____ (2)“正数和负数”表示方法_____ 各举三个例子_____ (3)“正数、负数和0”的大小关系:_____ _____ 4. 仔细研读3页相关内容，说明“正数和负数”从“起源”说明两者的关系： _____ 5.说明“0”的含意_____ 6.仔细研读P3例题，说明正数、负数在实际运用过程也可以用词语_____表示“正”_____表示“负” 回答小“云朵”问题，你的答案：_____ _____ 7.完成P3页“练习”。 三、问题训练单： 8．小明的姐姐在银行工作，她把存入3万元记作+3万元，那么支取2万元应记作_____,-4万元表示_____。 9．已知下列各数：-，，3.14，+3065，0，-239； 则正数有_____；负数有_____。 10．下列结论中正确的是 …………………………………………（ ） A．0既是正数，又是负数 B．O是最小的正数 C．0是最大的负数 D．0既不是正数，也不是负数 11．给出下列各数：-3，0，+5，，+3.1，，2004，+2010； 其中是负数的有 ……………………………………………………（ ） A．2个 B．3个 C．4个 D．5个 12.【要点归纳】：正数、负数的概念：_____ _____ （1）大于0的数叫做 ，小于0的数叫做 。 （2）正数是大于0的数，负数是 的数，0既不是正数也不是负数。 13．零下15℃，表示为_____，比O℃低4℃的温度是_____。 14．地图上标有甲地海拔高度30米，乙地海拔高度为20米，丙地海拔高度为-5米，其中最高处为_____地，最低处为_____地． 15*．“甲比乙大-3岁”表示的意义是_____。 16*．如果海平面的高度为0米，一潜水艇在海水下40米处航行，一条鲨鱼在潜水艇上方10米处游动，试用正负数分别表示潜水艇和鲨鱼的高度。 四、问题生成单： 一:学习定向 交待学习目标,学习重难点. 学生明确学习要点和努力方向 二:学习新知 (完成问题导读单部分)学生通过课前预习,填写回答相应问题,达到自主学习目的. 三:新知释疑 就问题导读单部分进行释疑,解答学生提出的相关问题 四：基础过关 (学生完成问题训练单部分) 教师参与学生活动中,发现问题,在下一环节与学生提出的”难题”一同解决 五：难题突破 学生提出问题和教师发现的问题,进行解答和纠正,让学生突破“难题”，体 ... ...
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