《音乐小屋》教学设计 一、教学内容： 人音版第四册第七课歌曲《音乐小屋》 二、教材分析： 《音乐小屋》是《小音乐家》里的一首儿童歌曲，2/4拍。这是首风趣的歌曲，轻松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人种柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的音乐小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。 三、设计理念： 二年级的学生以形象思维为主，比较好动。本课在设计时紧密结合二年级学生的生活实际，以参观音乐小屋”为主线，课堂内容突山趣味性、游戏性，关注学生的主体参与性。教学活动力求符合儿童的心理发展和艺术学科能力发展的需要，培养儿童对音乐的热爱，培养其想象力、创造力、合作力。 四、教学目标： 1、情感目标:学生能用轻快而甜美的声音演唱歌血《音乐小屋》，体验学习音乐的乐趣，表达对音乐的热爱之情。 2、能力目标:通过趣味性的情景创设，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，并拓展学生的思维。 3、认知目标:学生能准确地拍节奏，并能在教师的引导下自已创编歌词。 五、教学重点： 学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与音乐活动。 六、教学难点： 解决歌曲中休止符、附点音符及强弱力度记号的应用。 七、教具准备： 多媒体课件、钢琴、打击乐器。 八、教学过程: （一）组织教学 1、师生问好 师：欢迎大家来到老师的音乐课堂，在课前我们来做一个律动游戏，可以吗？好《身体音阶歌》律动 2、发声练习 用lu模唱 半音升高发声练习 （二）、新授课 1、导入 师：其实今天老师收到了一张邀请函，邀请我们去音乐小屋去做客，你们想去吗？ 生：想 师：我们来听一听邀请函上都写了些什么？（放课件） 音乐精灵给我们的任务是学会开门口令，你们学会了吗？试试看（放课件） （找学生读，说说两个欢迎有什么不同？） 师：说得真好，那我们一起把开门口令学会（齐读） 2、揭示课题 师：其实啊我们学会开门口令还不够呢，要进到小屋里面，我都要表演节目的，今天老师就给大家带来了一首歌叫做《音乐小屋》，我们先听一遍这首歌，在听的过程中，我要思考一个问题，这首歌给你怎样的感受？（课件出示问题） 3、初听歌曲放范唱 师：谁来说说你的感受？生回答 （在黑板上贴出歌曲情绪） 师：同学们说的都很好，那我们把这首歌的情绪贴出来，它是快乐地、活泼地（在黑板上贴出来） 4、复听范唱 师：我们再听一遍这首歌，在听的同时大家来观察一下这首歌，看看歌曲里出现了哪些音乐记号？听完再说好不好（放范唱 课件出示歌谱） 生：反复记号 一房子 二房子 休止符 师：谁来找到一房子和二房子的区别啊？ 生：略 5、再听歌曲 师：现在老师给你们一个小挑战，遇到休止符的我们做出“嘘”这个动作。 （听范唱 在休止符处做“嘘”的动作） 6、按节奏读歌词 师：老师想和你们来一个歌词接龙游戏，你们来说“叮咚”老师来说其他的词好不好？要注意休止符的存在，并且带着你们的状态（眉开眼笑轻轻唱） （师生合作） 7、教唱 师：老师现在都迫不及待的想听你们唱一遍了，我们还是老规矩，我来唱音符你们来唱歌词好不好？ （师生合作 唱两遍） 8、完整演唱，纠正不正确的地方 （生评论一下自己做得好不好） 9、歌曲处理 师：如果我们想唱的更好，老师教给大家一个好方法，小肚子像一个皮球一样，摸着你的小肚子，有弹性的说“哈哈”，唱叮咚叮咚的时候像皮球弹起来一样有力气。 （再次演唱） 师：刚才老师收到了音乐精灵给我们的另一个挑战（出示课件fp力度记号 ）你们认识他们吗？他说啊能不能要求我们用这两个音乐力度记号，把前面两句话挑战唱一下。 跟着老师的琴唱一下（第一句长强第二句唱弱，再换过来唱一遍） 10、表演歌曲 师：大家觉不觉得我们只是这样来处理歌曲有点单调啊 ... ...
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