教学设计 基本信息 课题 溜冰圆舞曲 执教者 课时 第1课时 所属教材目录 人教版初中音乐八年级上册第六单元欣赏课 教材分析 19世纪后半叶的巴黎溜冰和圆舞曲同样风行，成为上流社会社交活动之一。《溜冰圆舞曲》，原名为《溜冰的人》，是一首将圆舞曲和溜冰巧妙地融合在一起的经典作品，乐曲中的每个段落都像一幕优美的冰上芭蕾乐曲采用维也纳圆舞曲形式，由序奏、四个小圆舞曲及尾声组成，每个小圆舞曲中又有两个对比非常鲜明的主题。整首作品透出一股清新、愉快、生动的气息。(作1882年，原为管弦乐曲，后被改编为钢琴曲、铜管乐曲、竖琴合奏曲、吉他二重奏曲等。这部作品是瓦尔德退费尔最为人们所熟悉的圆舞曲。十九世纪后半叶的巴黎，溜冰和圆舞曲同样风行，成为上流社会社交活动之一。在本曲中，作者将圆舞曲和溜冰巧妙地融合在一起。乐曲结构图:序曲+第一圆舞曲+第二圆舞曲+第三圆舞曲+第四圆舞曲+尾声A+B+A C+D+C E+F G+H+G 学情分析 依照学情的分析，初中学生心理日趋成熟，表达情感的方式较小学生有明显的变化。学生的认知能力由感性逐渐上升为理性，他们不再满足于音乐是否好听，渴望更深一层次的了解音乐的内涵，这时教师对音乐元素的讲解，音乐作品的分析就显得尤为重要了。通过对音乐作品的创作背景的介绍，让学生更加深层次的了解作品的内涵，让学生产生共鸣，以便更好的去演唱歌曲，更好地去了解作品的内涵，用心去把这个歌曲唱给为我们付出的每一位老师，感谢他们不求回报的付出之情。 教学目标 知识与能力目标 通过欣赏分析体验认识等教学环节，体会作品所表现的情境，同时掌握维也纳圆舞曲的风格特点。 过程与方法目标 1、学生能借助多媒体教学手段熟练操作。自主学习音乐作品，深入了解歌曲的内涵，感受歌曲的真正感情，把握住乐曲的脉络。2、通过分析乐曲《溜冰圆舞曲》，感受维也纳风格圆舞曲的特点，能在欣赏和互动中发挥自己的想象力，去体会乐曲内在的情感。用自己的方式去创编并且表现音乐。 情感态度与价值观目标 结合多媒体教学手段，能够针对乐曲的内涵进行乐曲创编，激发学生的音乐学习兴趣，能够初步掌握乐曲的节奏以及为乐曲配上动作，共同演绎乐曲，养学生对音乐的感受能力、创造能力及合作能力。 教学重难点 重点 体会作品所表现的溜冰时的情景，体验维也纳圆舞曲的节奏特点。 难点 解决好乐曲的节奏，为乐曲配乐伴奏。用肢体语言为大家呈现一首作品。并且深入理解维也纳圆舞曲风格。 现代信息技术资源 手机、PPT、视频、音乐、一体机、移动终端、微课、网络在线等。 教学过程 教学环节 教学过程 创设情境，导入新课 教师利用多媒体信息技术手段为学生带来视频，通过观看视频猜出歌名。提示一：身轻如燕，健步如飞，风驰电掣，斗转星移，势如破竹，一泻千里。（打一运动项目)提示二：音乐体裁？ 答案：溜冰圆舞曲 设计意图 可以调动学生学习的积极性，让学生不仅了解更多的知识，也可以让学生回忆以前学过的音乐体裁，温故而知新，检验学生上节课的学习成果！ 新授讲授 授课活动：1、音乐的创作背景：《溜冰圆舞曲》，原名为《溜冰的人》，创作于1882年。19世纪后半叶，在法国巴黎上流社会的社交活动中，以溜冰和跳交际舞为一种时尚。作者将溜冰与圆舞曲巧妙地结合在一起，创作了这首管弦乐曲。这部作品是由序奏+四个小圆舞曲+尾声组成。（设计理念：为学生介绍作品简介，让其了解作品的创作背景。方便之后分析处理音乐。)2、聆听欣赏音乐：序曲她仿佛也把我们带到了法国冬天的早晨，展现在我们面前的会是怎样的画面？(可以是一个安静的、刚蒙蒙亮的早晨；一场舞会的开场；作曲家想表达的是冬天悄悄地来了，漫长寒冷的冬季开始了。)（设计理念:通过聆听音乐，让学生从声音的强弱，乐器的声音 ... ...
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