第十五章 第一节 生物多样性说课稿 【设计依据与构想】 认识生物多样性是为了更好地保护和合理利用生物多样性。本节课内容的主要内容是生物多样性的含义和生物多样性的价值，增强学生热爱动植物和热爱祖国的情感是本节课的重点。本节课的出发点是：（1）淡化感念，如把“物种多样性”解释为“生物种类的多样性”，把“遗传多样性”解释为“基因多样性”，这样学生便于接受。（2）充分利用事例和数据说明问题，激发学生兴趣。（3）运用实例让学生理解清楚生物多样性的价值和我们人类的密切关系，初步培养保护生物多样性的意识。 【教材分析】本章的学习是在上一章的基础之上，从理性的角度认识生物的多样性，是对前一章知识的总结概括，又对后续知识起着引领作用。学习时要不仅仅认识到生物多样性，还要认识到遗传多样性和生态系统多样性，而遗传物质———基因、生态系统是后续知识，学生还没有具体学习，需要做适当的解释，并能够初步理解生物多样性三个层次之间的关系。生物多样性和我们人类息息相关，学以致用它的价值，初步培养保护生物多样性的意识，为下节课的学习铺桥修路。 【学习目标】 知识目标 1.阐明生物多样性的含义 2.举例说明生物多样性的价值 3.说明保护生物多样性的意义 能力目标 1.通过资料分析培养学生的分析问题和概括能力。 2.通过调查活动进一步提高收集资料、整理和处理信息的能力。 情感目标 1.通过了解我国丰富而独特的生物多样性，提高民族自豪感。 2.关注我国生物多样性，逐步增强学生保护生物多样性的意识。 【教学重点】 1.阐明生物多样性的含义。 2.举例说明生物多样性的价值。 3.说明保护生物多样性的意义。 【教学难点】 1.阐明生物多样性的含义。 2.认同保护生物多样性的重要意义。 【课前准备】 1.收集我国丰富而独特的生物多样性信息视频，丰富学生对生物多样性的感性认识。 2.多媒体课件。 【教学过程】 一、复习导入 通过回顾上一章的知识，了解生物的分布非常广泛，生活习性各不相同，形态多种多样，导入新课。 二、新课学习 （一）生物多样性的含义 1．初步了解生物多样性的直观体现。 2. 教师指导学生阅读教材第42—43面“讨论———我国丰富而独特的生物多样性”。 由此概括出： 生物多样性的含义及三个层次间的关系 （二）生物多样性的价值 结合课本和多媒体课件得出： 生物多样性具有直接价值、间接价值和潜在价值，任何一种生物都是一个宝贵的基因库，有着可观的开发利用前景。 三、课堂小结 请你谈谈本节课你学习的收获和体会。 四、自我评价 以教材为本，当堂完成课堂练习，提高效率，减轻学生作业负担。 写教学反思，总结经验，发现教学中的得与失，找出优点与不足，扬长避短，追求更高效的教学效果。 ... ...
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