青岛版义务教育教科书《科学》(五.四学制)二年级下册 第三单元第9课《天气与动植物》【教学设计】 烟台市芝罘区黄务小学 孙艳玲 【课型】新授课。 【教学内容】 本课教材呈现了以下内容：学生通过图片观察和实验观察，发现并描述天气变化对动植物的影响，并通过交流讨论搜集更多的事实证据得出结论，最后通过人们面对极端恶劣天气如何保护动植物，来加深认识天气变化对动植物的影响。教材力求通过这些内容，让学生知道天气对动植物的影响，能够举例描述天气变化对动植物的影响；培养学生善于观察、乐于探究、合作交流的习惯；学会搜集证据，初步建立用事实说话的意识；学会运用观察与描述，比较与分类等方法得出结论。 【教学目标】 科学知识目标：知道天气变化对动植物的影响；能说出根据天气变化来保护动植物的简单方法。 科学探究目标：能提出有关天气变化对动植物影响感兴趣的问题；会用举例的方式描述天气变化对动植物的影响；在教师指导下，整理交流天气变化对动植物影响的图片和视频资料；通过实验，证明天气变化对蜗牛等动物是有影响的。 科学探究目标：能对天气变化对动植物的影响表现出浓厚的探究兴趣；能够如实描述观察的现象，乐于表达、交流。 科学、技术、社会与环境目标：保护身边的动植物，意识到保护环境的重要性；意识到人与自然要和谐相处；懂得天气的变化既带来有利的影响，也能带来不利影响，体会到只有掌握天气变化的规律，才能趋利避害，更好地为人类服务。 【教学重点】 观察并描述天气对动植物的影响，初步感知天气变化对动植物有一定的影响。 【教学重点】 指导学生设计模拟实验，利用身边的工具模拟天气变化对某种动物的影响，观察动物的反应，并做简单的记录。 【教学准备】 教师准备：与本课有关的图片、视频；模拟实验记录单；教学课件。 学生准备：喷壶、水槽、塑料箱、生菜叶、蜗牛、科学活动手册、铅笔、橡皮、课前搜集的 天气变化对动植物影响的资料。 【教学时间】1课时。 【教学过程】 一、情景导入。 师：同学们，老师今天给你们带来了有趣的图片，你们想看吗？ 生答。 （课件出示：大地干裂植物干枯的图片、狗热得吐舌头的图片。） 师：你看到了什么？指生说。 （预设：天气太炎热，大地都裂口了，庄稼都干枯了；天气太热了，狗吐着舌头在散热。） 师：刚才这两种场景都是因为什么原因造成的？指生说。（预设：天气原因） 你们还想了解天气变化对动植物还有哪些影响吗？ 这节课我们就一起来了解一下天气变化与动植物有着怎样的联系吧！ 板书课题：天气与动植物 【意图解析】创设情景，通过让学生观察、描述两幅图片的内容，学生很自然就把观察到的植物和动物的反应与天气建立起联系，让学生初步感知到天气变化对动植物是有影响的，从而导入对天气与动植物联系的学习与探究。 二、探究发现。 活动一：天气变化对植物有哪些影响？ 1.看一看：天气变化对植物的影响。 师：我们先来看看天气变化对植物有哪些影响吧！ 板书：天气变化 （课件出示课本插图：被风吹倒的大树、下冰雹后的植物、被白雪覆盖的小麦。） 师： 这是课本上三幅图片，请同学们认真观察。 （课件出示第一幅近景图。） 师：先看第一幅图，你看到了什么？指生答。（预设：大树被风吹倒了。）你们说大风天气对植物的生长是有利的还是有害的？指生答。（预设：有害。） （课件出示第二幅近景图。） 师：再看第二幅图，你又看到了什么？指生答。（预设：冰雹把植物的叶子打烂了。）你观察得很仔细。冰雹小的像黄豆、绿豆大，大的像栗子、鸡蛋那么大，它们从高空中落下来，力量非常大。有时候连坚硬的铁皮都可以打坏，别说是植物娇嫩的枝叶了。你们认为冰雹天气对植物的生长有利还是有害？指生答。（预设：有害） （课件出示第 ... ...
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