第一章 问题研究 如何看待农民工现象 课件

《如何看待农民工现象》 人教版高中地理必修第二册 第一章 农村 城市 就业机会多 医疗服务与社会福利相对理想 教育资源丰富 现代建筑居住舒适 生活不便 公共基础设施不足 自然灾害 收入低 农民工 温故知新：人口迁移的影响因素 新课讲授：如何看待农民工现象 一.了解农民工 一砖一瓦 建设城市森林 快马加鞭 让你吃上热气 腾腾的饭菜 新课讲授：如何看待农民工现象 一.了解农民工 一.了解农民工 （1）基本内涵 农民工，即进城务工人员是指本县（市）境内，户籍地在乡村，进入城区从事非农产业劳动6个月及以上，常住地在城区，以非农业收入为主要收入的劳动者；或外县（市）进入本县（市）城区从事非农产业劳动6个月及以上，常住地在城区，以非农业收入为主要收入的劳动者。进城务工人员的主体是乡村籍工人（乡籍工）。 思考：从定义中能看出农民工群体的哪些特点？ 新课讲授：如何看待农民工现象 新课讲授：如何看待农民工现象 二.农民工的基本生活现状 二.农民工的基本生活现状 表1 2011-2018分行业农民工月均收入 {5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}年份 制造业 建筑业 批发和 零售业 交通运输、仓储和 邮政业 住宿和 餐饮业 服务业 2011 1920 2382 2485 1807 1826 2012 2130 2654 2735 2100 2058 2013 2537 2965 2432 3133 2366 2297 2014 2832 3292 2554 3301 2566 2532 2015 2970 3508 2716 3553 2723 2686 2016 3233 3687 2839 3775 2872 2851 2017 3444 3918 3048 4048 3019 3022 2018 3732 4209 3263 4345 3148 3202 新课讲授：如何看待农民工现象 表2 农民工调查基本情况 {5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}基本 情况 取值 2006年 2010年 2014年 全部 制造业 全部 制造业 全部 制造业 年龄 均值 29.58 26.09 30.90 28.87 36.2 34.35 性别比 男：女 128：83 94：61 118：83 104：84 117：82 107：25 受教育程度（%） 小学及以下 22.17 17.03 15.94 13.87 20.63 20.50 初中 50.43 54.78 43.29 60.06 50.92 48.13 高中 14.96 12.91 17.08 15.54 16.31 16.75 中专、技校、职高 9.77 12.65 12.64 14.10 9.28 11.39 大专及以上 2.67 2.62 11.05 10.30 2.88 10.3 新课讲授：如何看待农民工现象 二.农民工的基本生活现状 表3 从事制造业的农民工与城镇单位就业人员工资比较 {5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}年份 城镇单位就业人员 农民工 农民工占城镇单位就业人员工资比例 月平均工资 年增（%） 月平均工资 年增（%） 2011 3483 1920 55.12 2012 3897 11.89 2130 10.94 54.66 2013 4290 10.08 2537 19.11 59.14 2014 4697 9.47 2832 11.63 60.29 2015 5169 10.06 2970 4.87 57.46 2016 5631 8.93 3233 8.86 57.41 2017 6193 9.99 3444 6.53 55.61 2018 6868 10.89 3732 8.36 54.34 年均 10.19 9.96 56.75 新课讲授：如何看待农民工现象 二.农民工的基本生活现状 活动探究：调查农民工基本生活现状 一、活动要求 1.以了解农民工生活现状为主题，分组设计问卷，完成社会调查 2.问卷的设计要有主题和目的，较为全面的调查农民工生活现状。 二.总结农民工生活现状 户籍制度不完善 活动探究：调查农民工基本生活现状 活动探究：调查农民工基本生活现状 二.总结农民工生活现状 生活水平低下 拖欠农民工工资 子女入学难 活动探究：调查农民工基本生活现状 二.总结农民工生活现状 新课讲授：如何看待农民工现象 三.农民工迁入城市带来的影响 提问：疫情中滞留武汉的农民工为这座城市提供了怎样的帮助？发挥了怎样的作用？ 三.农民工迁入城市带来的影响 新课讲授：如何看待农民工现象 课本P21 资料卡： 据国务院新闻办公室介绍，农民工已成为中国产业工人的主体，全国农民工总量为2.88亿人，其中外出农民工1.73亿人(2 ... ...