本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 鸟儿 花儿 教学目标： 1.学会“花、开、可、捉、摘”5个生字；认识偏旁草字头“”；理解“鸟儿”、“花儿”、“可爱”等词语；会用“多可爱”口头说话。 2.背诵课文。 3.知道要爱鸟爱花，不捉鸟，不摘花。 课时安排：3课时 教学过程： 第一课时 一、复习检查，引入新课。 1.指名认读熟字：马、草、升、足、多、不；偏旁部首：“”（提手旁）。 2.用卡片“开火车”读音节：niao zhuo zhai kai hua 揭示课题。要求学生读正确，特别是三拼音hua 二、初读课文，感知大意，自学字词。 1.指导学生边看大幅挂图，边听老师范读课文。 2.学生自由读课文，把带有拼音的字多读几遍。要求读正确。 3.指名试读课文，评议正音，特别是：zhuo（捉）zhai（摘） 4.同桌互读课文和田字格中的生字，相互督促、纠正。 5.用自己的话说说课文讲了些什么。 四、书写指导。 花：借助拼音学习草字头“”。上下结构，右下要先写撇。 第二课时 一、复习检查。 1.“开火车”用卡片认读生字词。 2.指名口述“花”的笔画、笔顺，教师板写。 二、看图、朗读、理解课文。 1.看图，说说图上画的是什么地方？你从哪里看出来？ 2.指名读课文，想想有几句话？ 3.指导学习第一句。 ①指名读第一句。 ②看图，再联系生活说说，理解“多可爱”。 你看到过哪些鸟？当你看到鸟儿叫着、飞着，觉得怎么样？你还看到过什么花？你喜欢吗？ 所以我们说“鸟儿花儿多可爱”。 ③指导朗读，要用非常喜欢鸟儿花儿的语气读。 鸟儿/叫，花儿/开， 鸟儿/花儿/多/可爱。 特别是“多”字更应充满感情读得重些，突出非常可爱的意思。 ④出示“鸟儿多可爱。”“花儿多可爱。”并与“鸟儿花儿多可爱。”进行比较。告诉学生这样意思相近的两个句子，可合并成一个句子。 4.指导学习第2句。 ①指名读。 ②看图想象，理解为什么不能捉鸟，摘花。 远处两个小朋友在干什么？他们会说些什么？（鸟儿真可爱。它们还会吃害虫。我们要保护鸟儿，不能捉鸟。） 近处的两个小朋友在干什么？他们怎么说？（花儿真可爱。它们是给大家看的，我们不能摘。） ③你能说说为什么不能捉鸟，不能摘花的道理吗？ ④指导朗读。要用肯定的语气读，表示我们能这样做，一定会这样做。“爱”与“不”要读重音。 我们/爱鸟/不捉鸟， 我们/爱花/不摘花。 5.男、女生分读这两句。 6.朗读全文。 三、指导自学，练习书写。 1.说说“捉”、“摘”应怎么写？要注意什么？ 捉：左右结构，左窄右宽，提手旁应写得长些。 摘：左右结构，左窄右宽，共14笔。第8笔的竖应写在竖中线上。 2.学生书写。 注意“开”与“升”比较。 第三课时 一、复习检查： 1.指名上黑板分解“花、摘”的笔画笔顺。 2.用卡片指名学生形近字组词。 马—鸟升—开丁—可足—捉 3.听写词语。 4.朗读课文。 二、指导背诵。 1.各种形式练习朗读。 2.根据两个问题准备背诵。 鸟儿花儿可爱吗？ 我们应该怎样爱鸟爱花？ 3.自由背诵，指名背诵，同桌互背。 4.齐背。可一边表演，一边背诵课文。 三、总结课文。 1.读了这一课，你有些什么想法？ 2.教师总结：我们应爱鸟、爱花，不能捉鸟、摘花。 3.我们可以用什么方法来爱 ... ...
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