二年级 第九课 赶走坏习惯 【教学目标】 1．引导学生学会辨别好习惯和坏习惯，认识到坏习惯对个人成长的干扰。 2．建立学生赶走坏习惯的决心和信心。 3．引导学生思考如何拿出实际行动来赶走坏习惯，学会赶走坏习惯的方法和技巧。 【教学重点】 引导学生学会辨别好习惯和坏习惯，认识到坏习惯对个人成长的干扰。建立学生赶走坏习惯的决心和信心。 【教学难点】 引导学生思考如何拿出实际行动来赶走坏习惯，学会赶走坏习惯的方法和技巧。 【教学设计】 一、导入 1．师：同学们，今天我们要改改上课前的规矩， 今日上课只问好，不用起立。上课——— 2．随机采访学生：为什么会这样呢？ 3．师：像这样长期培养的，逐渐养成的，不容易改变的行为就是习惯。 板书：习惯。 二、活动一：听故事 知习惯 1. 听故事《点金石》。 2.师：故事中的少年养成一个什么样的习惯啊？这个习惯给他带来的后果是什么呢？ 预设：少年养成了一个丢石子的习惯。 这个习惯让他把点金石也丢进了海里。 3.看，习惯的力量多大呀！在我们的生活中，有许多的习惯，如果一个人不注意，养成了一个坏习惯，那就会像这位少年一样，在不经意间给自己造成巨大的损失。（板书：坏）。 二、活动二：演一演 明害处 1．师：说起坏习惯，大头儿子的“小伙伴”书包十分的委屈，我们快去看看是怎么回事吧。 （播放视频） 2．你们发现了什么呀？ 生回答：他每天一回家就把鞋子、书包到处乱扔。 3．师：是啊，就是因为他的这个坏习惯，把我们的书包妹妹给害苦了。 播放声音。 4.师：其实不仅是小书包，书本哥哥、笔盒弟弟、围裙妈妈、老师……，好多人都有满肚子的话想对大头儿子说，他们会怎么说呢？ 请4人小组任选一个角色，在下面说一说，演一演。 5.学生小组讨论，活动。教师进行各组巡视。 6.学生情景表演，分享交流。 6．师小结：同学们，你们把大家的心里话都说出来了。我们的大头儿子也终于知道自己的这个习惯真的很不好，他真的没想到，一个小小的习惯竟然会给自己和他人制造这么多的麻烦。如果咱们像大头儿子这样，不小心养成了坏习惯，可怎么办呢？ 生答。（预设：改掉、改正……） 师板书（赶走）。 活动三：正视坏习惯 我是小勇士 开展“小眼睛 我最亮”的游戏，辨析好坏习惯。 请学生迅速地判断出图片上的习惯是好是坏，好习惯为它点赞，坏习惯用手势“叉”表示。开始！ 引导学生想一想，在生活中，还有哪些坏习惯？ 预设：做作业总是拖拉…… 引导学生想一想，自己有没有坏习惯？ 生回答，师对能够勇敢说出坏习惯的学生给予肯定和鼓励。 师：这么多同学都能大方地说出了自己的坏习惯，你们的勇气打动了一位神秘人物———神奇魔法箱，它愿意来帮助大家赶走坏习惯。 拿出魔法箱。 生写出最想改掉的一个坏习惯。 7. 组织学生将纸条丢进箱子，并念出一句非常重要的咒语：坏习惯，我要赶走你！ 8.随机采访学生：扔掉坏习惯纸条，你感觉怎么样啊？ 预设：开心、轻松、高兴…… 活动四：改掉坏习惯 我有小妙招 师：可是，说得好不如做得好。神奇的魔法箱已经听到到了同学们的愿望。现在他给我们寄来了两个能赶走坏习惯的智慧小贴士，能够让我们用行动赶走坏习惯。谁想来读？ PPT出示智慧小贴士。 2．师：哦，原来小物件、请他人监督可以帮助我们改掉坏习惯，魔法箱实在太聪明了。那，除此之外，你们还能想出哪些小妙招帮助我们赶走坏习惯呢？ 3.小组讨论活动。 4.全班交流赶走坏习惯的小妙招，师相机板书。 5.学生针对自己最想改掉的坏习惯，为自己制作智慧小贴士！ 6.全班同学将自己的小贴士贴在智慧树上。 五、结束 1.师带领全班学生玩交叉手游戏。 2.师总结：科学家研究啊，21天养成一个习惯。改掉坏习惯可不是一日之功，只有下定决心，付诸行动，并且坚持纠正 ... ...
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