3.1欢欣的日子 教学设计

八音和鸣 教学目标： 1、知识目标：认识并了解常见乐器的名称及分类，聆听民乐合奏曲子,让学生了解民乐合奏形式，感受民族器乐曲的韵味和魅力。 2、能力目标：培养学生的民乐欣赏能力，听赏《欢欣的日子》，能够用语言描绘其音乐意境。 3、情感态度与价值观：通过对民族器乐曲的了解和欣赏，让学生能够真正喜欢中国民族音乐，懂得继承和弘扬民族音乐文化的意义。 教学重点 对民乐合奏形式的认识，欣赏民乐合奏《欢欣的日子》。 教学难点 了解常见民族乐器名称及其分类。 教学流程： （一）、组织教学 1、学生听着民乐合奏《茉莉花》走进教室入座。 2、师生问好。 （二）、导入 同学们走进教室时听到的乐曲是什么？（民乐合奏茉莉花）既然是民乐合奏，那同学们听出了哪些乐器的声音？他们长什么样子呢，又是怎样分组的呢？今天就让我们一起通过第三单元《八音和鸣》来认识一下我们的民族乐器。 （三）、新课教学： 一、介绍八音。 既然是八音和鸣，那八音是哪八音呢？（出示课件） 二、了解民族乐器及其分类 我国的民族乐器经过长期的改造与完善，现已形成四大类别，即“吹拉弹打”。这是按照各种乐器的演奏形式、发声方式来进行分类的。 （出示课件图片，介绍吹拉弹打乐器，演出分布示意图） 1、吹管乐器：简单的说就是吹奏的乐器。有的气息经由吹孔，引起空气柱的振动而发音的， 如笛子、箫、埙、排箫等；有的是气息经过哨子，引起空气柱的振动而发音的，如唢呐、管等；还有的是气息经由簧片，引起空气柱的振动而发音的，如笙、芦笙、把乌等。 2、弹拨乐器：比较常见的有琵琶、筝、扬琴、阮、三弦等等，同学们有学习弹拨乐器的吗？那么请你告诉大家它是如何发声的呢？ （请学琵琶、扬琴或古筝等弹拨乐器的同学回答） 师：是的，弹拨乐器是用手指或拨子拨弦，及用琴竹击弦而发音的乐器总称。 3、拉弦乐器：拉弦乐器中，我们最熟悉的就是二胡了，我国拉弦乐器是在胡琴的基础上发展起来的，种类繁多，包括二胡、京胡、板胡等。其音色柔和，擅长演奏歌唱性旋律。它以各种不同的弓法、指法等技巧塑造多种多样的音乐形象，具有丰富、细腻的表现力 。 4、打击乐器：是一种以打、摇动、摩擦、刮等方式产生效果的乐器族群。打击乐器可能是最古老的乐器。有些打击乐器不仅仅能产生节奏，还能作出旋律和合声的效果。 师：这些民族乐器都各自有着不同的音色，非常丰富，在以后的课程中大家可以一一领略。这么多丰富的声音同时演奏一首旋律，这就形成了器乐合奏，除了刚刚我们欣赏的《茉莉花》之外，老师还带来一首好听的曲子，同样是民乐合奏，大家一起来欣赏一下《欢欣的日子》，认真聆听、感受乐器合奏的音响效果。同时注意思考几个问题： 《欢欣的日子》 1、总体情绪感受，完整播放《欢欣的日子》，听赏回答： （1）、你听到了哪些乐器的声音？（管子、笛子、板胡、二胡、琵琶、笙、大阮、中阮等。） （2）、演奏的速度如何？（快速） （3）、这首乐曲表现了怎样的情绪？ 生：欢快、跳跃、欢天喜地等等。 师：是的，同学们听的很认真，这首乐曲又名《翻身的日子》。乐曲以流畅的旋律、跳跃的节奏和热烈的情绪，表现了解放初期农民分得土地后欢天喜地的情景。 这首曲子是由作曲家朱践耳作于1952年。原是大型纪录片《伟大的土地改革》的插曲，由中西混合乐队演奏。后改编成民族管弦乐曲。乐曲的结构短小，风趣生动，是一首广泛流传的民乐合奏曲。 介绍作曲家朱践耳。 （4）、试试划分一下，乐曲分为几个部分。（由三个部分和引子、尾声组成。） 2、再次欣赏《欢欣的日子》（分主题欣赏） （1）、欣赏引子部分。感受乐队全奏的热烈欢快。 （2）、欣赏第一部分。 A、听赏回答，领奏的乐器是什么？（板胡） 介绍板胡。 （3）、欣赏第二部分 ... ...