中小学教育资源及组卷应用平台 部编版语文七年级上册 4.《古代诗歌四首》教学设计 【教学目标】 1.有感情地反复朗读诗歌，背诵默写诗歌。 2.了解诗歌的有关知识，理解诗歌所表达的思想感情。 3.品味诗歌的语言，体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力，提高古诗文修养。 4.培养热爱祖国古代文化知识的思想感情，提高文化品位和审美情趣。 【教学重点】 1.有感情地反复朗读诗歌，背诵默写诗歌。 2.了解诗歌的有关知识，理解诗歌所表达的思想感情。 【教学难点】 品味诗歌的语言，体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力，提高古诗文修养。 【教学时间】 4课时 【教学过程】 第二课时《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 一、新课导入 李白是一个热情奔放而又浪漫多情的诗人，他的诗歌总是充满着浪漫主义的色彩。今天我们将学习他的另一首诗《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，这首诗表现了李白什么样的思想感情呢？又有什么样的艺术风格？让我们一起来学习吧。 二、预习检查 1、作者简介 【李白】(701年—762年),字太白,号青莲居士，又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。 著有《李太白全集》，诗作中多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《早发白帝城》《静夜思》《梦游天姥吟留别》等。 2、写作背景 王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人。他特别擅长写七绝，被后人誉为“七绝圣手”。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。《新唐书·文艺传》载，王昌龄左迁龙标(今湖南省黔阳县)尉，是因为“不护细行”，也就是说，他的贬官，并不是由于什么重大问题，而只是由于生活小节不够检点。李白听到这个不幸的消息，深感不平和悲伤，便题诗抒怀，慰藉（jiè）远方的朋友，表达了对王昌龄的同情和关切。 3、文体知识 绝句，又称截句、断句、短句、绝诗，属于近体诗的一种形式。是初唐时期兴盛起来的一种新诗体，它由四个句子组成，分为律绝和古绝，其中律绝有严格的格律要求。常见的绝句有五言绝句和七言绝句，一般偶句押韵。 4、方法指导 诗歌赏析三部曲 一读：结合注释，读懂内容 二悟：联系背景，把握情感 三品：抓住关键，赏析写法 5、读准字音 子规( guī) 啼( tí ) 6、借助课下注释或工具书解释下列词语的意思。 （1）杨花：柳絮。 （2）子规：即布谷鸟，又称“杜鹃”。 （3）左迁：贬谪，降职。古尊右卑左，左迁即贬官。 7、读准节奏 杨花/落尽/子规/啼，闻道/龙标/过/五溪。 我寄/愁心/与/明白，随君/直到/夜郎/西。 也可这样朗读： 杨花落尽/子规啼， 闻道龙标/过五溪。 我寄愁心/与/明月，随君直到/夜郎西。 三 、整体感知 1、视频朗读，注意情感 2、全班齐读，读出气势 3、请同学反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。 诗歌大意： 在杨花落完，子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，一路要经过五溪，我把我忧愁之心寄托给明亮的月光，希望它能陪伴你一路到达夜郎以西。 四、合作探究 再读诗歌，思考以下问题： 1、 诗人在第一句诗中描写了哪些景物？有什么作用？ 明确：这句诗中描写了“杨花”“子规”，点明了时令是在暮春时节，暗含伤感之意，揭示出了诗人此时的心情；又因“杨花”是漂泊不定的，因而又暗示了王昌龄的漂零之意。“子规”即杜鹃，在我国古代诗词中，因其叫声悲哀凄凉而借来渲染一种悲凉的气氛。诗的开头一句写景，不着一个“悲”字，却处处含“悲”。 2、“杨花”“子规”在诗中象征什么？诗人为什么要写“杨花落”“子规啼”？ 【明确】象征飘零之感和离别之痛；点明特定时令，渲染暮春环 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
