人教八上音乐第五单元《环球之旅（三）──非洲与亚洲》教学设计（2课时）

第五单元《环球之旅（三）———非洲与亚洲》教学设计 第一课时 教学内容与解析 1．教学内容 （1）学唱《依呀呀噢咧噢》。 （2）欣赏《鼓的语言》、《当太阳降落》。 2．内容解析 （1）《依呀呀噢咧噢》 《依呀呀噢咧噢》是一首欢快的扎伊尔民歌，表达了扎伊尔人民对祖国、领袖的热爱和赞美之情。歌曲为四二拍，旋律走向以级进为主，结构上采用了乐句重复的手法，切分节奏的频繁使用，使音乐富于动感。 （2）《鼓的语言》 《鼓的语言》是西非科特迪瓦的阿萨克罗村庄里鲍勒族的一首民间鼓乐。演奏者用鼓的演奏来模仿口语中的语言发音，模拟说话传达信息。他先用鲍勒语说一句话，然后再用鼓的演奏来重复这句话的意思，以下就是他用鼓的语言表达的意思：（a）我现在开始打鼓；（b）我打鼓就要结束了；（c）阿萨克罗村的一位小孩正在这里打鼓；（d）科姆拉科请您脱帽；（e）村里的人全都到田里去了，去年我们买了收咖啡豆的机器，村里有些年轻人已经拥有了那种机器，这种机器现在刚刚开始使用。 除了传递信息外，说话鼓也会用在宗教意识、歌舞或节日庆典上。 （3）《当太阳降落》 《当太阳降落》是一首南非民歌，分为三个乐段，前八小节为第一乐段，节奏舒缓，曲调平稳，旋律多极进下行。音乐情绪抒情而略带惆怅，叙述了黑人对家乡、亲人的思念；后八小节为第二乐段，连续的八分音符和后半拍十六分音符所产生的推动力，使音乐活泼而有动感，表达了回到故乡的迫切心情；第三乐段为第一乐段的再现。此歌具有典型的非洲民歌特点，其乐句短小，音域狭窄，旋律以“sol、mi”为主干音，运用了节奏与乐句的重复手法。 教学目标与解析 1．教学目标 （1）能认真聆听南非民歌《当太阳降落》，能用欢快、热烈的情绪演唱扎伊尔民歌《依呀呀噢咧噢》，初步体验非洲民间歌曲的风格特点。 （2）能认真聆听《鼓的语言》，了解打击乐器“鼓”在非洲人民生活中的重要地位；能快乐、积极地参与各种节奏练习。 2．目标解析 （1）学生能通过分析音乐语言要素，用自己的语言对非洲歌曲的特点进行简单地描述。学生能以自然、放松的状态演唱歌曲，准确把握歌曲中的切分节奏，并结合律动以及节奏拍击表现歌曲欢快、热烈的情绪，演唱时有较强愉悦感。 （2）学生能了解在非洲人们如何通过鼓的演奏来传达信息，了解非洲音乐复杂多变的节奏，并通过拍击节奏为歌曲伴奏、模仿乐曲典型节奏等活动进行表现。 教学重难点 1．教学重点：唱好《依呀呀噢咧噢》，能认真聆听非洲歌、乐曲，从而感受、体验非洲音乐的特点。 2．教学难点：以自然、放松的状态演唱歌曲，并准确表现歌曲热烈欢快的情绪；积极参与聆听、演唱、律动等音乐活动，感受、体验非洲音乐的风格特点，并能用自己的语言进行描述。 教学过程 一、课前导入 （一）播放非洲音乐短片，简介非洲的风土人情：非洲是世界第二大洲，赤道贯穿非洲中部，是世界上最炎热的地方，那里有世界上最大的撒哈拉沙漠，有丰富的动植物资源和矿产资源，有著名的埃及金字塔和狮身人面像，还有独具神秘色彩的木乃伊。今天，就让我们一起走进非洲，去欣赏那里的风土人情，感受非洲音乐。 (设计意图:视觉与听觉的直观感受，能让学生在短时间内进入学习情境并产生学习愿望。) （二）教师出示非洲地图，对“非洲音乐”的概念进行界定。 教师：非洲作为一个地理概念无疑是指整个非洲大陆，但从包括音乐在内的文化角度来看，非洲音乐通常是指撒哈拉沙漠以南（黑非洲）源于本土的各种黑人传统音乐。撒哈拉沙漠以北（北非）的音乐则属于阿拉伯音乐的范畴。 （设计意图：让学生对“非洲音乐”范畴有一个正确的认识，为今后的学习打好基础。） 二、歌曲教学 扎伊尔民歌《依呀呀噢咧噢》 （一）聆听歌曲，说说歌曲演唱的速度是怎样的？表 ... ...