《纸陀螺》教学设计 科 目 内 容 课 题 执 教 科 学 第三单元11课 《纸陀螺》 教材分析 《纸陀螺》是粤教科技版小学科学二年级下册“动手做玩具”单元中的第4课。通过本单元前三课的学习，学生已经经历了模仿玩具的结构，利用身边的材料设计与制作简单玩具的体验活动。本课将带领学生经历从设计模仿、制作玩具到改进玩具的体验活动———制作纸陀螺，并在测试中不断改进。 本课由两个活动组成。活动1“用纸做陀螺”是让学生观察纸陀螺作品，利用卡片和竹签进行模仿和制作，并尝试让纸陀螺转起来。活动2“怎样转的更久”指导学生展示自制的纸陀螺，通过观察和比较纸陀螺的转动情况，提出改进纸陀螺的方法，并根据自己的想法进行改进。 学情分析 陀螺是学生比较熟悉、喜爱的玩具之一。但是，对学生来说，制作纸陀螺是一件新鲜、好玩的事情。纸陀螺的制作和改进活动相对简单易行，所需时间也较短，二年级的学生在课堂上可以独立完成。学生没有经历过自制纸陀螺的经历，可能存在一些困难和问题。要探究出影响陀螺转动时间长短的因素不那么容易。因此，教师要提供机会让学生观察和掌握转纸陀螺的技巧。在此基础上，引导学生观察比较不同纸陀螺的转动情况，引导学生对自制的纸陀螺进行有效的改进，避免盲目试错。 教学目标 1. 科学知识 （1）知道纸陀螺的结构和制作方法。 2. 科学探究 （1）能利用身边的材料制作一个可以转起来的纸陀螺。 （2）能在观察比较的基础上，尝试改进纸陀螺，使其转得更久。 3. 科学态度 （1）能围绕“怎样让陀螺转得更久”的问题，进行多个角度的思考。 （2）感受动手、动脑、合作、实践带来的快乐。 4. 科学技术与环境 （1）初步了解生活中陀螺的应用。 教学重点 能在观察比较的基础上，尝试改进纸陀螺，使其转得更久。 教学难点 制作纸陀螺时，剪圆纸盘，找中心点，用竹签在纸盘中间穿孔和固定的操作。 课前准备 陀螺模型、硬卡纸、厚纸板、竹签、大小不同的圆形瓶盖、剪刀、彩色铅笔、多媒体教学仪器、实物投影、教学课件等。 设计理念 1.基于探究的科学思想方法。引导学生初步体会动手探究解决问题的思想方法，感受科学的魅力； 2.通过制作纸陀螺，质疑解惑，探究验证。课后亲子拓展延伸，与家长一起制作转得更久的纸陀螺，深化提高。 教学过程： 一、观看视频，任务驱动 1. 师：同学们有玩过陀螺吗？观看《玩陀螺》微视频，老师带来了一些陀螺给大家试试玩。（两人一组体验） 2.师：你们都会玩吗？请同学们观察一下陀螺的结构特点。 3.展示本课情境图片。他们玩的陀螺用什么做的？ 4. 师：纸陀螺真好玩，想做一个吗？我们来做个纸陀螺吧。（板书课题） 二、活动探究：用纸做陀螺 1.思考：纸陀螺由哪些部分组成？ 2.学生观察并回答问题。 3.做纸陀螺需要什么材料？怎样做？ 4.引导学生思考制作方法以及注意事项。 5.图片展示纸陀螺的制作方法和注意事项。 指导：我们可以利用硬卡纸和竹签来制作纸陀螺。把纸盘平放在瓶盖上，架空。再用竹签尖的一头穿插纸盘中心，调整高度。一个纸陀螺就制作好了。试一试，看看这样的纸陀螺是否能转起来。 6.尝试让纸陀螺转动起来，并完成《探究记录表一》。 7.汇报与交流 三、深入探究：怎样转得更久 1.师：怎样才能让纸陀螺转得更久？（圆盘的大小、高低、厚薄，轴的粗细、轴的长短，用力的大小等） 2.指导：调整纸陀螺，对比与观察纸陀螺的转动情况，找出转得最久、最稳的纸陀螺，完成《探究记录表二》。 3.转得最久的纸陀螺有什么特点？学生汇报观察发现。 4.师小结：我们发现转得最久的纸陀螺，具有纸盘较大、纸盘位置较低等特点。 5.活动：各组根据转得久的纸陀螺的特点，进行改进，并进行纸陀螺PK赛。 6.试一试：用厚纸板再制作一个陀螺，跟刚才的纸陀螺比一 ... ...
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