人教版必修五《缘事析理，学习写得深刻》说课稿

人教版必修五《缘事析理，学习写得深刻》说课稿 一、?说教学目标 《缘事析理，学习写得深刻》是人教版必修五“表达与交流”板块的一节探究写作训练课，旨在引导学生学习思辨性表达的方法。本册书是人教版（必修）的最后一册，本册写作部分，则从综合写作能力的角度，设置了四个更高要求的专题———深刻、丰富、有文采、有创新，作为高中阶段的总结。本单元的重点是学习怎样写得深刻。教材为了突出重点，介绍了“以小见大”“比较鉴别”和“探究因果”等几种方法。可以引导学生将写作立意放到现实社会的大背景之下思考。因为文章都是为社会服务的。立意深刻就要触及大家所关心的热点问题。高二的学生已具备一定的写作议论文的能力，但是说理不够深刻。基于以上分析，我将教学目标确定如下： 1.?掌握以小见大、由表及里、探究因果、正反对比（比较：横比和纵比）等写作方法，判断趋势（假设论证）。（重点） 2.?引导学生关注社会，关注生活。（难点） 二、?说教法 任务驱动法、问题探究法。 三、?说学法 练习法 四、?说教学过程 ? ? ? ??? ????教学过程设计 一、?导入 你们从三岁的时候就会写议论文。信不信？而且还写得挺直观。比如你在小区门口随便叫一个小朋友，你问他：你们家你最爱谁？（论题） 小孩：我最爱我爷爷/奶奶（论点），因为他不打我（论据1）不骂我（论据2），经常买好东西给我吃（论据3），所以我最爱他（结论）。 这算不算一个议论文？不算，因为它太微小了，只能算一个议论段。我们还可以用哪些方法，将这段议论的文字写得深刻？我们今天来一起学习《缘事析理，学习写得深刻》。 二、?掌握议论方法 1.?那么我们学过这么《劝学》《过秦论》《师说》等议论文，包括我们书上也有相关方法介绍，那你来说一说有哪些方法？ 明确：以小见大，探究因果（缘果溯因），正反对比，比较…… 探究因果：事物之间梳理因果关联，探究因果。 正反对照：找到了对立面，对比之中看到了这个事物具有的本质特征，正反对照。 假设论证：研判趋势，未来的发展，让我知道了这个事物目前所处的意义重大。假如它未来怎么样？ 三、?修改提升 依据我们熟知的议论方法，如何将这段话写得深刻呢？（这段话打在课件上）（写的时候标注清用的什么说理方法） 可以从爷爷奶奶的角度分析：爱子女，避免家庭矛盾，疼爱孙子，弥补之前对子女错失的爱。（缘事析理，探究因果） 可以从父母的角度分析：忙于工作，不能陪伴孩子。回家很累，对孩子不管不顾，或者是发泄自己的怨气。（探究因果） 可以从小孩的角度分析：如果理解父母会…..如果不理解父母会……（正反对比） 总结：第一种：不论从哪个角度来说，只有家人之间相互包容，相互理解，相互支持，家庭才会和睦，社会才会和睦。（以小见大）第二种：社会工作环境压力大，是不是可以适当给家庭成员松松绑，增加家人的相聚时刻。从社会制度上说。（以小见大） ?引导学生思考时的内容： 思考隔代亲的原因。1父母的忙碌，爷爷奶奶帮忙带孩子。2.爷爷奶奶对子女的疼爱，对自己子女的理解，不希望子女太辛苦。父母之心，情深似海。（探究因果）隔辈亲，也是对自己子女的一种弥补。3.爷爷长期的陪伴。【这里面有父母对子女的爱】 不打孩子的原因：避免家庭矛盾。【缘事析理】 爷爷奶奶带的孩子缺点也很多：以自我为中心，接受不了批评。 为什么父母那么忙碌不能带孩子呢？：社会经济发展，养家糊口，自己的事业心。 那作为父母该怎么做呢？：理解父母的一些不能与时俱进的观念，包容父母，感激父母。（上升到价值观，以小见大） 比较：爷爷奶奶打骂孩子会引起家庭的矛盾，爷爷奶奶不打骂孩子会保证家庭的和谐。 正反对比：正反：作为孩子如果我们理解了父母，理解了爷爷奶奶，家庭就会更加和谐。反面 ... ...